проявляти самостійність у вирішенні речемислітельних завдань, швидка реакція в спілкуванні, максимальна мобілізація мовних навичок - характерні якості мовного вміння-можуть бути виражені в час проведення ігор. [6, 26]
Спираючись на інтерес, що проявляється дітьми до уроків російської мови, вчитель успішно вирішує питання виховання навчаються, а також домагається кращих результатів навчання за більш короткий час. Під інтересом в методичному плані ми розуміємо таке емоційне ставлення учнів до предмета, яке викликає у дітей бажання пізнати досліджуване, і стимулює захоплення цим предметом. Зовні це відношення виражається в допитливості, в допитливості учнів, в їх уваги і активності на уроці. p align="justify"> При використанні ігрового методу навчання завдання вчителя полягає в тому, щоб організувати пізнавальну діяльність учнів, у процесі якої розвивалися б їх здібності, особливо творчі. [6,12] Досвідчені вчителі знають, як важко підібрати знання, звані В«розтопити лідВ», які забезпечують активне включення учнів у навчальний процес, здатне створити певну мовне середовище і сформувати вчений групу таким чином, щоб всі приймали активну участь. Важко, але цілком здійсненно домогтися того, щоб у класі панувала атмосфера творчості, були зняті напруженість і нерішучість, подолана мовна невпевненість, заохочувалося ініціювання спонтанної мови, створювалася мотивація. p align="justify"> Однак природно, працювати тільки з використанням ігрового методу нереально, бо тоді навчання втратить свій основний сенс. Ігровий метод повинен поєднуватися з іншими методами навчання і тому ми можемо говорити про використання певних ігрових ситуацій на уроці російської мови. Гра взаємодіє практично з усіма методами і формами навчання, включаючи в себе дискусію, аналіз конкретної ситуації, роботу в парах і групах. p align="justify"> Продуктивність ігрового підходу на уроках російської мови очевидна, і на практиці відзначається широке використання ігор при роботі з учнями. І потрібно вказати на можливість перетворення звичайної ситуації в ігрову шляхом постановки комунікативно-ігрової задачі, з використанням відповідної наочності. [6, 28] Наприклад, можна використовувати гру В«чарівне королівствоВ». За допомогою крейди клас ділиться на дві частини, і якщо учень правильно відповідає на запитання, від він може входити в В«чарівне королівствоВ», тобто в іншу частину класу. Учні будуть прагнути перейти на інший бік, і ніхто не захоче залишитися за межами чарівного королівства. За допомогою цієї гри в учнів розвиваються активність і цілеспрямованість. Внутрішній потенціал дитини величезний, і завдання педагога допомогти учневі реалізувати його. І тут набуває особливої вЂ‹вЂ‹актуальності ігровий метод навчання, який в силу своєї універсальності може використовуватися на різних вікових етапах. br/>
2. Граматичні ігри на уроках російської мову
Граматичні ігри...
