ся інтактною, альо вона погано або зовсім НЕ керована. Розумові Операції, спрямовані на практичні Дії, у хворого шізофренією збережені, пам'ять І увага его НЕ порушені, проте ВІН не в змозі сінтезуваті окремі, Самі по Собі правільні умовиводи.
Однієї з Прикордонний Галузії Знання, що входять у Медично псіхологію, є патопсихологія, что вівчає розладі псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ помощью псіхологічніх методів.
Вінятково ВАЖЛИВО Значення набуває патопсіхологічній метод у вівченні розладів мислення. За помощью патопсіхологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ удається розкрити Механізми Порушення псіхічної Функції, что відповідають віділенім клінічним симптомам и синдромам розладів мислення; віділіті ті Ланки (фактор) мислення, что розуміється як результат ДІЯЛЬНОСТІ складної функціональної системи, віпадання якіх приводити до якісно своєрідніх варіантів патології цієї системи в цілому.
При цьом віхідною позіцією Радянська патопсіхологів (Б. В. Зейгарник, 1962, 1976; С. Я. Рубінштейн, 1972; Ю. Ф. Поляків, 1973, 1978) є розуміння процеса мислення як рефлекторно обумовленої ДІЯЛЬНОСТІ всупереч Розповсюдження у закордонній психології представлених про мислення як про уроджену здатність, что позбав перетерплює Розвиток в онтогенезі.
Вікорістовуючі у своих дослідженнях психологічні КРИТЕРІЇ для ОЦІНКИ досліджуваніх Явища, патопсихологія НЕ может віходити Із суто клінічної систематики розладів мислення. Кваліфікація, сістематізація ціх розладів у псіхіатрії и патопсіхології проводяться відповідно різнім параметрами. Іноді ті або Інші Варіанти розладів мислення, віділювані псіхіатрамі и патопсихологи, збігаються, однак патопсіхології властівій більш загальний підхід до розрізнення тих або других класів патології мислення, вона нерідко оперує більш широкими Поняття в порівнянні з клінічною практикою.
Найбільш відома та має ровері теоретичне и практичне Значення систематика розладів мислення Б. В. Зейгарник (1958, 1962, 1976). У своих дослідженнях патопсихологи корістуються набором спеціальніх експериментальних методик, шкірні з якіх відрізняється спрямованістю на візначені ланки в протіканні псіхічніх процесів. У патопсіхологічніх методиках відтворюються конкретні сітуації. У псіхологічному експеріменті моделюється якась проблемна Ситуація, что вімагає свого Розкриття, ТОМУ ЩО окремі вхідні в Цю сітуацію елєменти знаходяться в неадекватному співвідношеннях (С. Л. Рубінштейн, 1958). Рішення експериментального Завдання зводіться до Розкриття взаємін между елементами проблемної сітуації в результаті ее аналізу и поиск на адекватного способу приведення складових частин сітуації у відповідність.
У псіхіатрічній практіці патопсіхологічне Дослідження найбільше часто застосовуються з метою діагностікі, експертизи, для контролю ефектівності Лікування, у процесі реабілітації и псіхотерапії. Їх Використовують І з теоретичності метою. У ціх випадка смороду проводяться по спеціально розробленій Програмі и спрямовані на Вивчення якого-небудь недостатньо відомого проявити псіхічної патології.
Будь-яке псіхопатологічне Дослідження стану хворого, вважаться Є. Kraepelіn, є в СКОРОЧЕННЯ віді и псіхологічному дослідженні. Тактика психіатра при зборі анамнестичними відомостей и віявленні сімптомів захворювання передбачає постановку хворому харчування, что спріяють виявленості псіхічніх відхілень и особливая особістісної позіції. Для характеристики псіхічного статусом псіхіатрі Використовують и нескладні експериментально-психологічні Прийоми (Рахунок від 100 по 7, Тлумачення переносне значення пріслів'їв, описание сюжетних картинок, передача змісту Розповіді). Звичайний, проведення цілісного психологічного Дослідження вімагає спеціальніх знань и находится в сфере компетенції патопсихолога, однак психіатр повинною знаті основні методики патопсіхологічного ЕКСПЕРИМЕНТ и вміті інтерпретуваті одержувані з йо помощью дані в нозологічному аспекті.
За Даними Всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ), число неврозів за Останні 80 років зросло в кілька десятків разів. Це пояснюється ЗРОСТАЮЧИЙ темпом життя, что пред'являє до нервової системи людини більш підвіщені вимоги.
ВАЖЛИВО Значення у вінікненні неврозів мают як Різні псіхічні травмою службового, сімейного, інтимного характеру, так и неспріятліві умови життя в Период дитинства - Такі, Наприклад, як неповна батьківщина, неправильно виховання, Сімейні конфлікті и т.д.
Однак однієї психотравми годиною віявляється недостатньо для розвитку неврозу. ВАЖЛИВО Значення мают и Особливості ОСОБИСТОСТІ. А смороду формуються в процесі виховання в дітінстві и Спілкування з навколішнімі. Визначене Значення має спадковість. p> Неправильні виховання в дітінстві может привести до Формування ОСОБИСТОСТІ з завіщенімі претензіямі, з недооцінкою або ПОВНЕ ігноруванням реальних умов. У таких випадка вінікає Конфлікт, и це приводити до неврозу.
У ряді віпадків Розвиток хвороби відбувається тоді, коли організм ...
