ти:
1. Вказати новоутворення віку. p align="justify"> 2. Охарактеризувати особливості фізичного виховання дітей першого року життя. p align="justify">. Розглянути роль рухомий гри в розвитку основних рухів у дітей молодшого дошкільного віку. p align="justify"> 1. НОВОУТВОРЕННЯ ВІКУ
До року дитина вимовляє перші слова (складається структура мовного дії);
Освоює довільні дії з предметами навколишнього світу (структура предметного дії).
Мова
До року мова дитини - пасивна: він розуміє інтонацію, часто повторювані конструкції, але сам не говорить. Але саме в цей час закладаються основи мовних навичок. Діти самі закладають ці основи, прагнучи встановити контакт з дорослими за допомогою плачу, гуління, воркування, белькотіння, жестів, а потім і перших слів. p align="justify"> Автономна мова формується близько року і служить перехідною фазою між пасивною і активною мовою. Іноді автономну мова називають дитячим жаргоном. За формою вона є спілкуванням. За змістом - емоційно-безпосереднім зв'язком з дорослими та ситуацією. p align="justify"> Особливості автономної мови:
не співпадає з промовою дорослих артикуляційно і фонетично ("бі-бі"), а також за значенням (багатозначність одних і тих же вокалізацій);
спілкування можливе тільки з людьми, присвяченими в шифр дитячої мови, і в конкретній ситуації;
зв'язок між словами своєрідна: мова нагадує ряд вигуків, вимовних в афекті.
Початок і кінець автономної мови знаменує початок і кінець кризи одного року.
Активна мова. Виникає до 1,6 - 2 років (у дівчаток раніше, ніж у хлопчиків). Запас слів до 1 року близько 30. Питання "де?", "Як?" Виконують специфічні функції в організації та саморегуляції поведінки. Перші слова - це слова-дії з метою зміни комунікативної ситуації ("дай!"). Хоча за формою перші слова в більшості випадків є іменниками, по суті вони дієслова. p align="justify"> Під час навчання мови дорослим слід говорити з дітьми чітко, виразно, щоб передавати їм навички правильної мови. Показувати і називати предмети, розповідати казки. Процес засвоєння мови відбувається успішніше, якщо йому допомагають батьки. p align="justify"> Предметна діяльність пов'язана з розвитком рухів у дитини. У послідовності розвитку рухів є закономірність. p align="justify"> Рухомий очей. Відомий феномен "очі новонародженого" - вони можуть дивитися в різні сторони. До кінця другого місяця ці рухи уточнюються, дитина здатний візуально зосереджуватися на предметі. До третього місяця руху очей розвинуті майже так само, як у дорослого, формується бінокулярний зір. p align="justify"> Виразні руху.
Переміщення в просторі - передумова засвоєння діяльності з предметами. Дитина послідовно навчається перевертатися, підні...
