уртської школи
Франкфуртська школа як певний напрям ліворадикальної соціально-філософської думки склалася в 30-ті роки, об'єднавши групу інтелектуалів навколо Франкфуртського інституту соціальних досліджень, який очолював тоді Макс Хоркхаймер (Макс Хоркхаймер, 1895 - 1973, німецький соціолог, філософ, засновник Франкфуртської школи; основні роботи: стаття В«Традиційна і критична теоріяВ», 1937, В«Діалектика освітиВ», разом з Теодором Адорно, 1948, В«Нотатки з 1950 по 1969 рр.. та сутінкиВ», 1974). Найбільш яскравими його представниками крім Горкгаймера були Теодор Адорно (1903 - 1969), Герберт Маркузе (1898 - 1979), Еріх Фромм (1900-1980), Юрген Хабермас (р. 1929). p align="justify"> У розвитку цієї школи розрізняють три періоди: європейський, американський і західнонімецький. Ці періоди відображають не тільки власне інституційні етапи її становлення, а й інституційно-теоретичні долі школи. p align="justify"> Європейський період (1930-1933) характеризується:
активним творчим самовизначенням Франкфуртської школи через об'єднання філософського і соціологічних підходів до аналізу сучасного капіталістичного суспільства, тобто на основі соціологічної критики існуючих філософських і філософської критики соціологічних понять і уявлень;
радикальним розмежуванням з усіма іншими тенденціями і напрямами західноєвропейської філософії, соціології, психології, політекономії.
Вихідні теоретичні посилки цього періоду відображають насамперед незадоволеність франкфуртців існуючим станом справ. Роздробленість наук про суспільстві та їх відірваність один від одного зробили їх нездатними продукувати уявлення про суспільний цілому. Соціологія, яка звела себе на рівень приватної науки, втратила можливість відтворювати ціле суспільство, взяте в русі в якості історично розвивається тотальності. Подібне положення, на думку франкфуртських дослідників, склалося з необхідністю чинності традиційної орієнтованості колишніх і нині існуючих теорій суспільства. Традиційно орієнтовані соціальні науки бачили свою головну громадське завдання в репродукції готівкового за зразком досягли успіху природничих наук. Їх метою була розробка такої моделі несуперечливої вЂ‹вЂ‹системи понять, в рамках якої предметне зміст узгоджено з уявними конструкціями і яка цілком придатна до використання. p align="justify"> Позитивну бік своїх філософських пошуків представники франкфуртської школи резюмували в понятті В«критична теоріяВ». Критично орієнтована теорія знаходиться в непримиренному антагонізмі з даністю і має нетрадиційну логічну структуру. Поняття критичного способу мислення, певні категорією протиріччя, руйнують замкнутість дедуктивних логічних зв'язків і тим самим підривають систему зсередини. Свою критичну функцію вони збиралися здійснити на шляхах В«рефлексіїВ» соціальної обумовленості всіх зустрічаються їм понять, теорій, форм знання для виявлення тих об&...
