очаткових класів не можуть у орієнтації індивідуального підходу в розвиток творчого потенціалу дітей молодшого шкільного віку. p align="justify"> Існує визначення творчості. Це когнітивна діяльність, яка веде до нового і незвичайного баченню проблеми. Психолог Уоллес ще в двадцятих роках двадцятого століття розклав на складові творчий процес (що, по суті, є тим же самим, що і творчість). Отже, творчий процес чи творчість, складається з декількох фаз: підготовка, інкубація, просвітлення і перевірка. Людина, зайнятий творчістю, поступово проходить через всі ці фази - від формулювання завдання до реалізації рішення. p align="justify"> Поняття "активність особистості" визначається, як здатність змінювати навколишню дійсність у відповідності з власними потребами, поглядами, цілями.
Уроки літературного читання складають основу естетичного виховання, формують моральний ідеал учнів, служать джерелом пізнання життя. Курс літературного читання покликаний ввести дитину в світ художньої літератури і допомогти йому осмислити образність словесного мистецтва, за допомогою якої художній твір розкривається у всій своїй повноті багатогранності. Літературне читання пробуджує у дітей інтерес до словесної творчості і до читання художніх творів. Відмінною особливістю програми літературного читання є введення в її змісту розділу "Досвід творчої діяльності і емоційно-чуттєвого ставлення до дійсності". Цей розділ дає можливість включити в процес навчання ті прийоми і способи діяльності дітей, які допоможуть сприймати художній твір на основі прояву власних творчих здібностей. p align="justify"> Виходячи зі сказаного, можна стверджувати, що з одного боку існує об'єктивна необхідність розвитку творчої активності дітей на уроках літературного читання, а з іншого - недостатня розробленість проблеми в педагогічній теорії.
Гіпотеза дослідження грунтується на припущенні про те, що застосування системи творчих вправ на уроках літературного читання може сприяти розвитку творчої активності учнів молодшого шкільного віку.
Об'єкт дослідження - творча активність особистості.
Предмет дослідження - розвиток творчої активності молодших школярів на уроках літературного читання.
Мета даного дослідження: вивчити розвиток творчої активності молодших школярів на уроках літературного читання.
Відповідно до проблемою, метою, об'єктом, предметом і висунутою гіпотезою були визначені завдання дослідження:
. Вивчити, узагальнити і дослідити розвиток творчої активності особистості в літературі. p align="justify">. Виявити сутність, зміст і структуру творчої активності молодших школярів. p align="justify">. Скласти систему завдань творчого характеру, спрямовані на розвиток творчої активності молодших школярів на уроках літературного читання. p align="justify">. Експериментально перевірити ефективність заст...
