ропозицій. Він або сам їх здійснює, або організує інших і не заспокоюється доти, поки задумане не втілилася в життя. p align="justify">
Об'єктом даної роботи будуть виступати психологічні здібності особистості.
Предметом - організаторські здібності керівника, формування та їх розвиток.
Завдання даної роботи : вивчити літературу з даного питання; розглянути поняття і сутність організаторських здібностей керівника.
1. Формування і розвиток організаторських здібностей
.1 Проблема здібностей
організаторський керівник здатність
Проблематика здібностей, виявлення їх структури, діагностики та розвитку лежить в основі цілого ряду теорій і методів різних галузей психології, таких як загальна, вікова, педагогічна, диференціальна, соціальна психологія, психофізіологія, психологія праці. Багатоаспектність проблеми обумовлює комплексне вивчення здібностей на психофізіологічному, диференційно-психологічному та соціально-психологічному рівнях. Звернення до вивчення здібностей різними галузями психологічної науки зрозуміти здібності як складний багатокомпонентний психологічну освіту, глибоко зрозуміти багатопрофільний характер зв'язків його з діяльністю людини, з усім його внутрішній ладом. p align="justify"> Дослідження проблематики здібностей умовно можна розділити на кілька великих напрямків:
дослідження спадкової детермінації здібностей, зокрема таланту, і пов'язана з нею проблема фізіологічних корелятів здібностей людини;
дослідження розвитку здібностей, взаємодія середовищних, зокрема соціальних детермінант і задатків в ході розвитку (тут же слід вказати на проблему ставлення навчання та розвитку здібностей);
вивчення структури психічних здібностей людини, їх зв'язків з іншими властивостями психіки;
співвідношення здібностей з діяльністю, що безпосередньо пов'язано з проблемою розвитку здібностей в індивідуальній діяльності;
діагностика здібностей.
Незалежно від напрямку досліджень у вітчизняній психології три основні лінії аналізу здібностей. p align="justify"> Висунутий С.А. Рубінштейном принцип єдності свідомості і діяльності та постановка питання про розвиток здібностей у діяльності виходять з уявлення про здібності як індивідуально-психологічні якості, що відрізняють однієї людини від іншого і що виявляються в успішності освоєння або виконання конкретної професійної діяльності. p align="justify"> Б.К. Теплов у своєму класичному визначенні здібностей вказує на три ознаки, що характеризують поняття В«здатністьВ». p align="justify"> перше , під ...
