характеристик педагога на его комунікативний стиль.
Для Досягнення мети Дослідження Було поставлено наступні Завдання:
Проаналізуваті цілеспрямоване педагогічне Спілкування як чинник ефектівної організації виховного процесу.
Даті аналіз готовності педагога до Спілкування.
охарактеризувати технологію розвітку комунікатівної компетентності.
Дослідіті Вплив індівідуальніх характеристик педагога на его комунікативний стиль.
Для Вирішення поставлених Завдання у работе застосовувалісь: методика діагностікі міжособістісніх відносін Т. Лірі и тест-опітувальнік Г. Айзенка ЕРі, методи теоретико-практичного аналізу, синтезу літератури.
Теоретична значущість роботи Полягає в розшіренні уявлень про проблеми педагогічного Спілкування.
Практична значущість роботи Полягає в тому, что матеріали та Висновки Дослідження можна вікорістаті для Підвищення ефектівності педагогічного Спілкування.
Структура роботи. Робота містіть вступ, два розділи, Висновки, списку використаної літератури, Додатків. p align="justify"> РОЗДІЛ 1. Теоретичні проблеми психології педагогічного Спілкування
.1 Цілеспрямоване педагогічне Спілкування як чинник ефектівності організації навчально-виховного процесу
Спеціфіка навчально-виховного процесу за своєю Божою сутта передбачає безпосередно взаємодію всех его учасников. На первом плані тут постає самє професійне Спілкування вчителів педагогічне Спілкування. Так, О.О. Бодальов вказує на ті, что в процесі Спілкування досягається Взаєморозуміння при віконанні роботи, зростанні здатність прогнозуваті поведінку один одного у ПЄВНЄВ Умова, або навпаки, вінікають конфлікті або Моральні суперечності, проявляється нездатність передбачаті поведінку партнера по спілкуванню. Такоже ВІН говорити про ті, что Досягнення позитивного результату у спілкуванні, як правило, пов'язано з адекватністю чуттєвім відображенням один одного, накопиченням і правильне узагальнення ІНФОРМАЦІЇ. Негативний же результат у спілкуванні частіше є наслідком неадекватного відображення один одного суб'єктами Спілкування, недостатнім и Неправильні Тлумачення ІНФОРМАЦІЇ, Якою КОЖЕН Із них володіє. p align="justify"> Аналізуючі працю Б.Ф. Ломова "Проблема спілкування в психології", де розглядаються в комплексі методологічні, теоретичні, експериментальні и Прикладні аспекти Спілкування, можна Сказати Наступний. Категорія Спілкування розкрівається як суттєва сторона людського буття (отношения "суб'єкт - суб'єкт"). Спілкування тут є спеціфічною системою міжособістісної взаємодії. Характеризуючи далі підході Б.Ф.Ломова Щодо категорії Спілкування и віходячі з такого бачення відносін "суб'єкт - суб'єкт" як спеціфічної міжособістісної взаємодії, можна Сказ...
