і пошкодження лівої півкулі на ранніх етапах індивідуального розвитку (Доброхотова Т.А., Брагіна М.М).
Відомі американські вчені С. Спрінгер і Г. Дейч одну з глав своєї книги "Лівий мозок, правий мозок" назвали "Загадка ліворукості", підкреслюючи тим, що ми до цих пір не маємо однозначної відповіді на питання про те які фактори визначають "рукостью", ніж лівші відрізняються від правшів, чи не є ліворукість патологією.
З проблемою ліворукості стикається проблема функціональної асиметрії півкуль головного мозку (Ч. Шеррингтон, І. П. Павлов, І. М. Сєченов, І. Н. Філімонов, Н. А. Бернштейн, П. До . Анохін, А. Р.Лурія). Особливості функціональної асиметрії мозку і пов'язані з цим проблеми ліворукості піднімалися в дослідженнях таких вчених як Х. Гордон, П. Брок, К. Верніке, Х. Джексон, Деглін, Шварц, Сейфер, Льовенталь, Керрол Е. Ізард, Фоке, Девідсон. Велику увагу цій проблемі приділяють Т.Г. Бетелева, Н.В. Дубровінська; Д. А. Фарбер. p align="justify"> Проблемою ліворукості за кордоном займалися Х. Кілер, С. Спрінгер і Г. Дейч та ін Дана проблема розглядається такими вітчизняними дослідниками як М. М. Безруких, С. П. Єфімова, Н. В. Дубровінська, Д. А Фарбер, М. Г. Князєва, М. М. Богданов. Т. А., Доброхотова, Н. Н. Брагіна, Е. А. Голубєва, Н. Н. Данилова. p align="justify"> Ліворукість, сама по собі не будучи дефектом розвитку, часто виступає як одна з причин труднощів, особливо на початковому етапі навчання, коли йде активне формування моторики. Для того, щоб навчання ліворуких було ефективним, необхідно розібратися в механізмах виникаючих проблем. Постійна незадоволеність від процесу письма та малювання і його якості, часто критика з боку батьків, а іноді і вчителі в школі і вдома (а це один з найсильніших стресових факторів) ускладнюються підвищеною тривожністю, очікуванням невдачі. Труднощі письма, читання в поєднанні зі стресом через повільного темпу листи правою рукою і постійного обмеження часу і невдоволення дорослих призводять не тільки до виникнення шкільних проблем, а й до виражених порушень фізичного і психічного здоров'я. p align="justify"> Необдумані, необгрунтовані рекомендації у разі ліворукості не тільки не можуть дати очікуваного ефекту, але здатні завдати шкоди здоров'ю дітей. Дослідниками відзначено, що стрес відставання, стрес невстигаючих призводить до важких неврозів, а негативні емоції, включаючись у структуру поведінки, або спонукають до діяльності, або формують механізми її уникнення. Змінити формується в початковій школі структуру емоційно-потребової сфери на наступних етапах розвитку та навчання надзвичайно складно. p align="justify"> У ліворуких і праворуких людей різна організація мозку, а значить, вибір ведучої руки для будь-якої діяльності, у тому числі для письма, дуже непростий. Перевчаючи дитини, змінюючи провідну руку, дорослі неминуче викликають перебудову в діяльності мозку. Ось чому так складно протікає цей процес, ось чому психолога ва...
