жливо вміти визначити провідну руку, знати і розуміти недоцільність, а часом і шкода переучування для нормального розвитку і здоров'я студентів. p align="justify"> До дослідження проблем ліворукості зверталося чимало вчених як в Росії, так і за кордоном. Огляд наявної літератури дозволяє судити про ступінь дослідженості проблем ліворукості. Зокрема, розкрито психофізіологія леворукой особистості (Ковальов О.М., Смирнов Л.М., Рабинович Л.А., Куликов Г.А., Курганов С.Ю., Леонгард К., Новікова Л.А. та ін ); медико-біологічні проблеми ліворукості (Колга В.А., Кон І.С., Косов Б.Б., Лейтес Н.С., Лурія А.Р., Мещеряков А.І. та ін); функціональна асиметрія головного мозку людини (Батманова В.В., Батманів І.В., Котова О.А., Генкін А.А., Гращенков Н.І., Деглін В.Л., Ігнатович Г.С., Небеліцин В.Д ., Нушінян Е.А., Рок І., Харріс Ч., Суворова В.В., Тараканов П.В. та ін.) Досліджено псіхофункція лівої півкулі ліворуких дитини (Мурік С.Е., Котляр Г.М., Морозов В.П., Хрізман Т.П., Єремєєва В.Д. та ін); причини ліворукості (Абідіна Т.Г., Сиренскій В.І. та ін); родова патологія (Лубоцкій-Россельс Є.М., Мосідзе В.М. та ін); спадковий фактор левості (Ковальов А.Г., Мясищев В.М., Лубоцкій-Россельс Є.М. та ін); історія розвитку левості (Бернштейн Н.А., Лейтес Н.С.); оберукость як проблема навчання (Нушінян Е.А.); мова і асиметрія (Обухівський К.); тілесна асиметрія ( Лурія А.Р., Правдіна-Винарская Е.Н., Кліці Ф., Кузьмичова І.О., Макарова В.І., негній-Віцко Є.І., Шахнарович А.І., Лурія А.Р. та ін); феномен листи лівою рукою (Запорожець А.В., Ізюмова С.А., Котляр В.І., Кендел Е., Леонтьєв О.М. та ін); дзеркальне лист (Зейгарник Б.В., Зігель А., Вольф Дж., Зінченко В.П., Величковський В.М., Вуетіч Г.Г., Ізуткін В.М., Миколаєва Н.І., лечка А.Є. та ін); культура ліворукості (Золотухін О.М.; Отмахова Н.А.); ліворукість і обдарованість (Леб А., Обідіна Т.Г. та ін); діагностика рукості дитини (Озь-Янс М.О., Кречмер Ф., Чуприков Л . П., Гурова Є.В. та ін); методика навчання ліворуких дошкільника і молодшого школяра (Клаус Г., Лурія А.Р., Гаврина С.Є., Князєва М.Г., Вільдовскій В.Л., Чуднівський В.Е. та ін); ліворукий дитина в сім'ї (Безруких М.М., Єфімова Є.П. та ін.)
Метою дослідження є вивчення психологічних особливостей ліворуких дітей молодшого шкільного віку.
Об'єктом дослідження є особливості ліворуких учнів.
Предмет дослідження: психологічні особливості ліворуких дітей молодшого шкільного віку.
Завдання дослідження:
1. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури та останніх досліджень Виявити основні особливості спрямованості особистості у нестандартних (ліворуких) людей.
2. Розкрити фізіологічні та психологічні особливості ліворуких людей.
. Провести порівняльний аналіз ліворуких і...
