ляді системи гіпертексту (система роботи з комбінаціями текстових матеріалів), а потім і гіпермедіа (система, що працює з комбінацією графіки, звуку, відео та анімації) і, нарешті, в мультимедіа, що з'єднала в собі обидві ці системи.
У числі переваг мультимедійних технологій перед традиційним навчанням можна виділити:
1. Поєднання логічного та образного способів освоєння інформації;
2. Наочність;
3. Інтерактивну взаємодію, спілкування в інформаційно-освітньому просторі [12, с. 324].
Застосування комп'ютерних технологій в галузі музичної освіти виправдано тим, що вони дозволяють поєднувати роботу з візуальною, текстової та аудиальной інформацією.
Якщо говорити в цілому, то комп'ютер відкриває найширші можливості в творчому освоєнні простору музики, як на рівні професійного мистецтва, так і аматорської творчості. Адже музичні комп'ютерні технології створили новий період технічного відтворення музичної продукції: і в нотодрукування, і в жанрах прикладної музики, і в засобах звукозапису, в якісних можливостях звуковідтворювальної апаратури, в театрально-концертної діяльності, у звуковому дизайні і трансляції музики (тут цікаво, що трансляції навіть по інтернету).
Я зазначу, що велися суперечки про актуальність використання комп'ютера в навчанні музиці. Виходячи зі специфіки музичної освіти, застосування комп'ютерних технологій у цій сфері має свої межі. Насамперед, представляється корисним впровадження комп'ютерних технологій у процес вивчення музично-теоретичного та історичного циклів: справді, програма, що володіє можливістю поєднувати різні типи інформації - текстової, візуальної, аудиальной, як не можна краще підходить для навчання, скажімо історії музики: користувач одночасно може використовувати текстовий матеріал статей, прослухати музичні приклади. Деякі вчені ведуть дослідження і створюють програми, навчальні та виконавською навичкам гри на музичних інструментах.
У сучасному музичному освіті розробляються такі види мультимедійних програм:
· Енциклопедичні посібники, довідники (наприклад, «Світ музичних інструментів»);
· Електронні підручники та навчальні посібники (прикладом може бути електронний навчальний посібник з історії оркестрових стилів, розроблене старшим викладачем кафедри теорії та історії музики Пермського державного інституту мистецтва і культури О.І. Байбакова);
· Програми-тренажери для відпрацювання різних навичок (так, існує програма Musicion, яка включає і тести для перевірки рівня знань).
Потрібно сказати, що тестові програми - це вид мультимедійних програм, які представлені поки на ринку недостатньо широко. Це пов'язано з кількома причинами:
1. Музичні тести мають специфічними рисами;
2. Недостатнє оснащення музичного освітнього процесу комп'ютерною технікою;
3. Тестування - відносно новий спосіб перевірки знань, тому ще не вироблені критерії оцінки та складання тестів.
Педагогічне тестування як спосіб контролю за засвоєнням знань отримав досить широке поширення в інших освітніх середовищах: педагогічні тести використовуються для вступних випробувань, з їх допомогою здійснюють поточний і сесійну контроль. Застосування комп'ютерних технологій у тестуванні при порівнянні з традиційною формою контролю має такі переваги: ??завдяки випадкової генерації прикладів, кожен учень отримує індивідуальний набір завдань, звільняючи педагога від...
