складання різного роду карток; результати роботи і підсумкова оцінка з'являються негайно, звільняючи педагога від рутинної перевірки письмових робіт.
В даний час існує кілька класифікацій тестових комп'ютерних програм. Я зупинюся на класифікації С.П. Полозова, автора книги «Навчальні комп'ютерні технології та музичну освіту» [8]. В її основі лежить відповідність тестових програм конкретної традиційній формі контролю, і як наслідок, відмінність методик використання програмного продукту [8, с. 80-92]:
· Бліц-опитування. Призначення даної програми - традиційний швидкий опитування за принципом «коротке питання - коротка відповідь». Основне завдання програм даного виду - знання фактологічного матеріалу. Ці програми можуть бути використані в розділі теорії музики для перевірки знання термінології і в циклі музично - історичних дисциплін;
· Контрольна програма піддає перевірці практичні навички: відтворення мелодійного і ритмічного малюнка, визначення по слуху, спів, побудова інтервалів і акордів, перевірка знання музичних понять і термінів, діапазону, ладу і транспозиції музичних інструментів. Контрольна програма замінює собою такі традиційні форми контролю як письмова контрольна робота і усне опитування. Застосування подібних програм здійснюється в курсі теорії музики, сольфеджіо, інструментуванні, гармонії, поліфонії;
· Музичний диктант. Важливим якістю цих програм є те, що вони адаптуються до індивідуальних можливостей учня - він самостійно може визначати темп роботи, вибираючи частоту відтворення музичного матеріалу, призначеного для запису.
· Програма-вікторина призначена для проведення перевірки знання реального звучання музичних творів, що вивчається в музично-історичних дисциплінах. Їх застосування значно полегшує роботу з організації та проведення даної форми контролю.
Також хотілося б розповісти про чудову мультимедійному навчальному посібнику В.А. Кирилової - програмі «Гармонійний аналіз в курсі сольфеджіо. Діатоника. Ч.1 ». Це фундаментальне навчальний посібник, який представляє результат педагогічної, творчої діяльності його автора, і може мати широке застосування у навчальних курсах сольфеджіо. Структура посібника в цілому і перші його частини «Діатоника», рівень практичного освоєння кожної теми орієнтовані на навчальні курси сольфеджіо та гармонії. У посібнику представлено авторський матеріал, що відрізняється стилістичною яскравістю, жанрової та ритмічної характерністю, виразністю мелодики, структурним різноманітністю. Автор бачить своє завдання в максимальному наближенні інтонаційно, ритміки, фактури, гармонії інструктивних прикладів до мови живої музики, реалізує її повно і переконливо. Робота з музичним матеріалом припускає спочатку узагальнений аналіз кожного прикладу (після одного-двох прослуховувань), а потім - детальний (після другого або третього прослуховування в складних випадках). В якості додаткових завдань пропонуються визначення масштабно-тематичної структури прикладів, з'ясування особливостей гармонійного розвитку в безпосередньому зв'язку з формою і масштабно-тематичним будовою, виявлення ладової специфіки аналізованих зразків, знаходження кульмінацій у формі і аналіз засобів підготовки кульмінацій, повторення на фортепіано або голосом окремих мелодійних або мелодики-гармонійних оборотів, а також інші завдання. Мультимедійний варіант посібника призначений насамперед для самостійної слуховий тренування студентів, які мають ...
