відхиляється) форм поведінки. Перш за все, їх не можна сприймати як порушників, більшою мірою вони лише жертви обставин. Однак слід замислитися, що вважати нормативним, нормальною поведінкою для студента? Яка поведінка можна визнати еталоном або, принаймні, неотклоняющімся? p align="justify"> Дані за анкетуванням дозволили мені на основі результату аналізу більше приділяти уваги при плануванні своєї виховної роботи. Приділяти увагу таким напрямкам як:
значення здорового способу життя;
поняття про соціальні умови в навчальній і трудовій діяльності;
повагу до себе, своїм близьким і оточуючим їх людям.
За невеликий час своєї роботи вихователем у гуртожитку я провела наступні заходи: У вигляді ділової гри В«День студентаВ», В«День святого ВалентинаВ», В«Щасливий випадокВ», В«Нумо, хлопціВ», інтелектуальна гра В«Слабка ланкаВ» з профілактики шкідливих звичок і багато інших заходів.
Досуговая діяльність дозволяє навчаються з девіантною поведінкою заповнити недолік емоційної, психічної, фізичної навантаження, зняття інтелектуального, соціального напруження.
Підбирала матеріал так, щоб кожен захід розвивало у навчаються навички логічного мислення, ділової поведінки, стосунки в колективі, дозволяла оцінити ситуацію, стати на інший шлях, бачачи помилки попереднього гравця, побачити проблему більш глобально.
Також проводжу В«Інтелектуальний марафонВ» - це В«Загадки для розумуВ», В«Логічні розвагиВ», В«ПеревертніВ». Для цього В«марафонуВ» застосовую питання з самих різних областей, при відповіді на які потрібно проявити не тільки знання, але також кмітливість і винахідливість. p align="justify"> Але ось настає Новий рік, треба проводити новорічний вечір в гуртожитку. На роль Діда Мороза ніхто не погоджується, до кого тільки не підходила, хоча знаю, що деякі хлопці у себе в селі грають цю роль. Я навіть не подумала на хлопців, яких я вважала самими важковиховуваними, адже вони так себе неадекватно ведуть. Ці хлопці з роллю впоралися. p align="justify"> Я організувала захід між двох команд проживають в гуртожитку - це навчаються нашого коледжу і призовників з військкомату оздоровчу гру В«Нумо, хлопціВ», В«Щасливий випадокВ» (додаток № 2).
У цих іграх підлітки розширили кругозір, закріпили знання, розвинули винахідливість, кмітливість, збудили інтерес до різних областей науки, техніки, мистецтва. Навчаються відстоювали свою точку зору, а також підвищилася у багатьох навчаються впевненість у собі. Показали свої можливості, поліпшили своє фізичне, психологічне, а в деяких випадках і психічний стан, завоювали повагу серед своїх однолітків, використовуючи почуття товариства і взаємовиручки. p align="justify"> Великого поширення набули різноманітні форми беседно-дискусійної діяльності. Разом з медсестрою нашого коледжу провели наступні заходи В«Чому підлітки курятьВ», В«Скажімо, немає алкоголюВ». Заходи проходили у формі бесід, обговорень, диспутів та дискусій які є одним із засобів, переходу знань у переконання. p align="justify"> У воспитательской роботі дуже важливо, що процес бесід, обговорень і диспутів здійснюється свого роду моральне взаімопросвещеніе.
Основна виховна робота це контакти вихователя з учнями, де є розбір конкретних життєвих ситуацій. Такі дискусії як: В«Чи можна бути вільним без відповідальностіВ», В«Товариства тверді закониВ» відрізняються емоційною насиченістю і в сфері морального виховання дають позитивні результати. Кожна така зустріч мені допомагає ближче дізнатися внутрішній світ учня, їх ставлення до реальної дійсності. Такі контакти дозволяють навчаються розкрити себе. p align="justify"> Методика групових форм культурно-дозвіллєвої діяльності характеризується, перш за все, особливої вЂ‹вЂ‹невимушеністю атмосфери спілкування один з одним, а це запорука ефективності культурно-дозвіллєвої програми.
Узагальнюючи, хочу відзначити що, в результаті своєї роботи з учнями з девіантною поведінкою відбуваються позитивні зміни. У них з'являються нові інтереси, які впливають на зміну світогляду, з'являється прагнення до самовдосконалення. Домагаючись певних зізнань, в тій чи іншій діяльності, що навчаються захоплюються і намагаються домогтися більшого результату. Хлопці починають брати участь у всіх заходах гуртожитки та інших змушує. Підтягують оцінки з предметів ..
Організоване дозвілля тільки тоді привертає увагу навчаються з девіантною поведінкою, коли викликає у них прагнення бути присутнім на заходах, коли вони цікаві, захоплюючі. Тому всім нам педагогам необхідно направити виховну роботу на:
задоволення потреб усіх учнів з девіантною поведінкою незалежно від рівня їх підготовленості до активних дозвіллєвих занять;
надання набору занять, що забезпечує по...
