го, повторюваного, закономірного.
Перш ніж переходити до аналізу структури наукового пізнання, відзначимо його основне призначення і загальні цільові установки. Вони зводяться до вирішення трьох завдань - опису об'єктів і процесів, їх поясненню і, нарешті, передрікання, прогнозом поведінки об'єктів у майбутньому.
Що ж стосується архітектури будівлі науки, структури наукового пізнання, то в ньому виділяються два рівні - емпіричний і теоретичний. Ці рівні не слід змішувати зі сторонами пізнання взагалі - чуттєвим відображенням і раціональним пізнанням. Справа в тому, що в першому випадку маються на увазі різні типи пізнавальної діяльності вчених, а в другому - мова йде про типи психічної діяльності індивіда в процесі пізнання взагалі, причому обидва ці типи знаходять застосування і на емпіричному, і на теоретичному рівнях наукового пізнання.
Самі рівні наукового пізнання розрізняються по ряду параметрів: по предмету дослідження. Емпіричне дослідження орієнтоване на явища, теоретичне - на сутність; за коштами і інструментам пізнання; за методами дослідження. На емпіричному рівні це спостереження, експеримент, на теоретичному - системний підхід, ідеалізація і т.д.; за характером здобутих знань. В одному випадку це емпіричні факти, класифікації, емпіричні закони, в другому - закони, розкриття істотних зв'язків, теорії.
У XVII-XVIII і почасти в XIX ст. наука ще перебувала на емпіричної стадії, обмежуючи свої завдання узагальненням і класифікацією емпіричних фактів, формулюванням емпіричних законів. Надалі над емпіричним рівнем надбудовується теоретичний, пов'язаний із всебічним дослідженням дійсності в її істотних зв'язках і закономірностях. При цьому обидва види дослідження органічно взаємопов'язані і припускають один одного у цілісній структурі наукового пізнання.
2. Методи і методологія пізнання. Загальнонаукові методи емпіричного і теоретичного пізнання
Одна з важливих особливостей наукового пізнання в порівнянні з буденним полягає в його організованості і використанні цілого ряду методів дослідження. Під методом при цьому розуміється сукупність прийомів, способів, правил пізнавальної, теоретичної та практичної, перетворюючої діяльності людей. Ці прийоми, правила в кінцевому рахунку встановлюються не довільно, а розробляються, виходячи з закономірностей самих досліджуваних об'єктів.
Тому методи пізнання настільки ж різноманітні, як і сама дійсність. Дослідження методів пізнання і практичної діяльності є завданням особливої вЂ‹вЂ‹дисципліни - методології.
При всьому відмінності і різноманітті методів вони можуть бути розділені на кілька основних груп:
1. Загальні, філософські методи, сфера застосування яких найбільш широка. До їх числа належить і діалектико-матеріалістичний метод.
2. Загальнонаукові методи, що знаходять застосування у всіх або майже у всіх науках. І своєрідність і відміну від загальних методів в тому, що вони знаходять застосування не на всіх, а лише на певних етапах процесу пізнання. Наприклад, індукція відіграє провідну роль на емпіричному, а дедукція - на теоретичному рівні пізнання, аналіз переважає на початковій стадії дослідження, а синтез - на заключній і т.д. При цьому в самих загальнонаукових методах знаходять, як правило, свій вияв і заломлення вимоги загальних методів.
3. Приватні або спеціальні методи, характерні для окремих наук або областей практичній діяльності. Це методи хімії або фізики, біології чи математики, методи металообробки або будівельної справи.
4. Нарешті, особливу групу методів утворюють методики, що представляють собою прийоми і способи, вироблювані для вирішення якоїсь особливої, приватної проблеми. Вибір вірної методики - важлива умова успіху дослідження.
Зупинимося коротко на характеристиці деяких загальнонаукових методів дослідження. Звернемося насамперед до методів, які знаходять застосування на емпіричному рівні наукового пізнання - до спостереження та експерименти.
Спостереження - це навмисне і цілеспрямоване сприйняття явищ і процесів без прямого втручання в їх перебіг, підпорядковане завданням наукового дослідження. Основні вимоги до наукового спостереження наступні:
1) однозначність мети, задуму;
2) системність в методах спостереження;
3) об'єктивність;
4) можливість контролю або шляхом повторного спостереження, або за допомогою експерименту.
Спостереження використовується, як правило, там, де втручання у досліджуваний процес небажано або неможливо.
Спостереження в сучасній науці пов'язане з широким використанням приладів, які, по-перше, посилюють органи почуттів, а по-друге, знімають наліт суб'єктивізму з оцінки спостережуваних явищ.
Важливе місце в процесі спостереження (як і експерименту) займає операція вимірювання. Вимірювання - Є визначення ставлення однієї (вимірюваної) ...
