ачена загальна система координат для виявлення головних смислів осуществляющихся тут процесів: фізичного і психічного дозрівання, входження в соціум, освоєння соціальних норм, ролей. Також недостатньо розкрита проблема придбання дитиною (в рамках дитинства) ціннісних орієнтацій і соціальних установок в ході власного індивідуального життєвого шляху ».
Таким чином, проблема дитинства не є повністю вивченою. Все вищесказане і визначило вибір теми нашого дослідження: Педагогіка Дитинства. «Дитинства крильця кольорові ...»
Мета роботи: визначити місце уявлень про світ дитинства в системі психолого-педагогічного знання;
Предмет: процес вікового розвитку людини, зокрема періоду дитинства;
Об'єкт: дитинство дитини як процес його сходження в образ Людини.
Завдання:
Розкрити поняття «дитинство» з точки зору психології та педагогіки.
Розкрити значення дитинства як вікового етапу життя людини.
Висвітлити різні підходи педагогів і психологів до вивчення проблематики дитинства;
Розглянути психолого-педагогічні особливості дитини-дошкільника
Виявити реальні смислові уявлення дітей про життя (їх світорозуміння на основі аналізу літератури).
Структура роботи: робота складається з вступу, двох розділів та додатки (мультимедійна презентація «Кольоровий світ дитинства»).
Глава 1. Дитинство як психолого-педагогічне явище
Поняття дитинства
Кожна епоха і кожна цивілізація по-своєму розуміє сутність і межі дитинства. Дитинство - всім добре відоме, але (як це не дивно звучить) малозрозуміле явище. Термін «дитинство» використовується широко багатопланово і багатозначне.
Дитинство з міжнародної нормам, закріпленим в Конвенції ООН про права дитини, охоплює період життя від народження до приблизно молодшого юнацького віку (18 років).
За вікової періодизації, прийнятої у педагогіці, дитинством вважається період до 11 років, який включає дитинство-до 1 року, раннє дитинство - до 3 років, дошкільний вік - до 7 років, молодший шкільний вік - до 10-11 років.
Дитинство в індивідуальному варіанті - це, як правило, стійка послідовність актів дорослішання зростаючої людини, його стан «до дорослості». В узагальненому - це сукупність дітей різного віку, складових «довзрослий» контингент суспільства.
Спеціального визначення дитинства немає у філософських, педагогічних, соціологічних словниках. У психологічному словнику є визначення дитинства як терміна, що означає 1) початкові періоди онтогенезу (від народження до підліткового віку); 2) соціокультурний феномен, що має свою історію розвитку, конкретно-історичний характер. На характер і зміст дитинства впливають конкретні соціально-економічні та етнокультурні особливості суспільства.
Російський педагоги і психолог, Д. І. Фельдштейн в книзі «Соціальний розвиток в просторі - часу Дитинства» зазначає, що узагальнене найменування - дитинство - найчастіше вживається в соціально-практичному, соціально-організаційному плані. При цьому автор підкреслює, що відсутнє наукове визначення дитинства...
