і засоби економічного просвітництва;
вміти:
отримувати і оцінювати інформацію в галузі економічного просвітництва з вітчизняних і зарубіжних джерел;
взаємодіяти з усіма учасниками освітнього процесу на підставі толерантності, діалогу та співпраці;
висловлювати свої думки логічно, доступним і зрозумілим для учнів мовою;
- організовувати заходи з економічного просвіті учнів з використанням сучасних технологій.
При проходженні виробничої практики в галузі культурно-просвітницької діяльності були використані теоретичні та методичні навчальні посібники для студентів вищих педагогічних навчальних закладів, педагогічні теорії, системи, технології та досвід організації творчості студентів. Так само застосовувалися при роботі витяги з статей з методичної рекомендації для системи позааудиторної діяльності студентів педагогічного вузу. 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ЕКОНОМІЧНОГО ОСВІТИ УЧНІВ ОСВІТНІХ УСТАНОВ
.1 Розвиток економічної теорії та економічної освіти за кордоном
В 30-х роках 20-го століття почалося становлення і розвиток теорії регульованого капіталізму. Її головна ідея полягає в тому, що держава повинна активно втручатися в економічне життя. Це вчення заперечує здібності ринкового механізму до саморегулювання, тобто вважає, що ринкова економіка не може сама вилікувати себе від безробіття, інфляції, криз. На думку теоретиків цього напрямку, ринковий механізм має бути, безумовно збережений, але доповнений всебічним державним регулюванням.
Найбільш визнана школа, що запропонувала свої рецепти регулювання економіки, пов'язана з роботами англійського. Вченої Джона Мейнарда (1883-1946 рр..)
Вельми оригінальне течія в «Економікс» складає так інституціоналізм. Деякі провідні ідеї цієї течії:
. інституціоналісти не замикаються на аналізі чисто економічних відносин, а закликають враховувати всі умови, що впливають на господарське життя - тобто форми господарської організації, норми поведінки, юридичні закони, звичаї, традиції.
. вони пропонують вивчати не стільки як функціонує, скільки як розвивається, видозмінюється капіталістичне суспільство. Причому для них характерно в цілому критичне ставлення до капіталізму і вимога розширення соціальних програм за допомогою держави.
3. Ринок - це не нейтральний і не універсальний механізм розподілу ресурсів. Він прагне не до задоволення потреб людей, а до підтримання та збагаченню великих підприємств (монополій). Основа влади великих підприємств - техніка, а не закони ринку. Проти диктату підприємців необхідні спільні дії профспілок і держави. Крім того, державі необхідно взяти під свою опіку такі життєво важливі сфери як екологія, освіта та охорона здоров'я.
Основоположником інституціоналізму вважається американський вчений Т. Веблен.
Економіка як самостійна навчальна дисципліна стала викладатися в європейських університетах на рубежі XIX-XX ст. В даний час дисципліна «Економіка» вивчається у всіх зарубіжних вищих навчальних закладах, які готують економістів, фінансистів, юристів, політологів, соціологів та інших фахівців. Головне завдання дисципліни - підготовка компетентного фахівця з розвиненим ст...
