Зазвичай сюди відносять наступні категорії дітей:
діти з проблемами в розвитку, не мають різко вираженою клініко-патологічної характеристики;
діти, які залишилися без піклування батьків у силу різних не мають юридичної сили обставин.
діти з неблагополучних, асоціальних сімей.
діти з сімей, які потребують соціально-економічної та соціально-психологічної допомоги та підтримки.
Найбільш характерними проявами соціальної та психолого-педагогічної дезадаптації цих дітей є агресивна поведінка, конфлікти з вчителями і однолітками, вживання алкоголю і наркотиків, вчинення правопорушень (бійки, злодійство, шахрайство тощо), невідвідування школи, бродяжництво, спроби суїциду і т.д. Діти набувають настільки «непривабливий» соціальний вигляд не тому, що вони такими народжуються, а під впливом різних, не залежних від них факторів ризику.
Серед цих факторів можна виділити такі основні групи:
Медико-біологічні: (стан здоров'я, спадкові та вроджені властивості, порушення в психічному та фізичному розвитку, травми внутрітробного розвитку).
Соціально-економічні (матеріальні проблеми сім'ї, несприятливий психологічний клімат у сім'ї, аморальний спосіб життя батьків; непристосованість до життя в суспільстві).
Психологічні (неприйняття себе, невротичні реакції, емоційна нестійкість, труднощі спілкування, взаємодії з однолітками і дорослими). ??
Педагогічні (невідповідність змісту програм загальноосвітньої установи та умов навчання дітей їх психофізіологічних особливостей, темпу психічного розвитку та навчання дітей, відсутність інтересу до навчання, закритість для позитивного досвіду, невідповідність образу школяра).
Тому такі діти потребують коригування, або ширше-процесу соціалізації. Тобто головна мета соціального педагога при такому підході - пристосувати, адаптувати їх до соціуму, зробити так, щоб їх поведінка не виходило за рамки соціальної норми, не перешкоджав встановленню нормальних відносин з оточуючими.
Соціально-педагогічна робота фахівця МЦ «Діалог» з дітьми групи ризику має дві основні складові:
. Виявлення дітей цієї категорії в дитячому середовищі та організація роботи з ними;
. Безпосередня індивідуальна або групова робота з дітьми.
. Етичний кодекс соціального педагога в спілкуванні з дитиною
Будь колектив з метою успішної взаємодії та виконання якої-небудь діяльності повинен дотримуватися насамперед норм і правил етики. У МЦ «Діалог» працюють досвідчені фахівці - компетентні, шановні люди, які, дійсно вибудовують свої відносини, дії з один одним, з дітьми, з їх батьками в дусі педагогічної етики. За моїми зауваженнями, у взаєминах між колегами соціальний педагог вміє створювати і підтримувати ситуації, що полегшують їх етичні, професійно компетентні дії, підтримувати репутацію колег, оберігати і захищати їх від несправедливих нападок, від кого б вони не виходили.
Що стосується взаємин даного соціального педагога з дітьми, з якими він працює, то можна з упевненістю сказати - у спілкуванні з різними категоріями дітей фахівець охоче дотримується морально етичних-норм, слідуючи всім вимог...
