оціально-педагогічна діяльність з профілактики агресивної поведінки у підлітків буде успішною, якщо:
будуть виявлені теоретичні основи агресивної поведінки;
визначено особливості агресивної поведінки у підлітків;
розроблена і здійснена робота соціального педагога з профілактики агресивної поведінки у підлітків.
Завдання дослідження
1 розглянути теоретичні концепції профілактики агресивної поведінки у підлітків;
2 дати психолого-педагогічну характеристику підлітка з агресивною поведінкою;
3 виявити особливості агресивної поведінки у підлітків;
4 визначити ефективні методи та засоби роботи соціального педагога по профілактиці агресивної поведінки у підлітків.
Методологічна основа дослідження - составілітруди зарубіжних і російських психологів, таких як А. Бандура - дослідження основних причин виникнення агресивної поведінки, факторів, що сприяють його формуванню і прояву; С.А. Беличева - теорії профілактики девіантної поведінки підлітків; Л. Н. Бережнова-дослідження особливостей агресивної поведінки підлітків, як порушення процесу регуляції поведінки.
Методи дослідження
Теоретичні методи - аналіз літератури з проблеми дослідження, порівняння, систематизація, виділення головного, формулювання висновків.
Емпіричні методи - спостереження, бесіда, тестування (тест К. Томаса), опитувальник (А.Басса-А.Даркі), вербальна діагностика самооцінки особистості - автори-упорядники Н. П. Фетіскін, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов.
Теоретична значимість дослідження - було розглянуто теоретичні концепції профілактики агресивної поведінки у підлітків, дана психолого-педагогічна характеристика підлітка з агресивною поведінкою, виявлено особливості агресивної поведінки у підлітків, розкрито зміст діяльності соціального педагога з профілактики агресивної поведінки у підлітків.
Практична значимість дослідження - матеріали даної роботи можуть бути використані в практичній діяльності соціальних педагогів з профілактики агресивної поведінки у підлітків, на основі аналізу проведених методик були виявлено особливості агресивної поведінки у підлітків, в комплексі занять описані ефективні методи та засоби роботи соціального педагога по профілактиці агресивної поведінки у підлітків.
База дослідження - 6 «А» клас (10 осіб, 12-13 років) МБОУ ЗОШ № 12 г.Волжского по Волгоградській області.
Глава 1. Теоретичні основи дослідження агресивної поведінки у підлітків
1.1 Теоретичні концепції профілактики агресивної поведінки у підлітків
Термін «профілактика» стався від грецького «p rophylaktikos», що означає буквально «Запобіжний, попереджувальний» [15, С.251]. Тлумачний словник російської мови визначає поняття профілактики як сукупність попереджувальних заходів, спрямованих на збереження і зміцнення нормального стану, порядку [21, с.373].
А.Г. Асмолов пише: «Навряд чи сьогодні когось здивуєш сухими статистичними зведеннями, що свідчать про зростання злочинності серед дітей та підлітків. Ми настільки звикли до наростання хвилі дитячої злочинності, що не помітили, як опинилися у владі абсурдною логіки суспільного виховання важких дітей, логіки, яка грунтується на формулі: відповімо на зростання правопорушень неповнолітніх зростанням виправних установ. Парадоксаль...
