P>
Термін «логопедія» походить від грецьких коренів: логос (слово), Пайдея (виховую, навчаю) - верб перекладі означає «виховання правильної мови».
Предметом логопедії як науки є порушення мови і процес навчання і виховання осіб з розладом мовної діяльності. Об'єкт вивчення - людина (індивідуум), що страждає порушенням мови.
Порушення мови вивчаються фізіологами, невропатологами, психологами, лінгвістами та ін При цьому кожен розглядає їх під певним кутом зору відповідно до цілями, завданнями і засобами своєї науки. Логопедія розглядає розлади мови з позицій попередження і подолання засобами спеціально організованого навчання і виховання, тому її відносять до спеціальної педагогіки. Структуру сучасної логопедії становить дошкільна, шкільна логопедія і логопедія підлітків і дорослих.
Основною метою логопедії є розробка науково обгрунтованої системи навчання, виховання і перевиховання осіб з порушеннями мови, а також попередження мовних розладів. Вітчизняна логопедія створює найбільш сприятливі умови для розвитку особистості дітей з вадами мовлення. В основі успіхів вітчизняної логопедії лежать численні сучасні дослідження вітчизняних і зарубіжних авторів, що свідчать про великі компенсаторних можливостях розвивається дитячого мозку та вдосконалення шляхів і методів логопедичного корекційного впливу, І.П. Павлов, підкреслюючи надзвичайну пластичність центральної нервової системи та її необмежені компенсаторні можливості, писав: «Ніщо не залишається нерухомим, неподатливим, а завжди може бути досягнуто, змінюватися на краще, аби тільки були здійснені відповідні умови».
Виходячи з визначення логопедії як науки, можна виділити наступні її завдання:
. Вивчення онтогенезу мовної діяльності при різних формах мовних порушень.
. Визначення поширеності, симптоматики і ступеня проявів порушень мовлення.
. Виявлення динаміки спонтанного і спрямованого розвитку дітей з порушенням мовної діяльності, а також характеру впливу мовних розладів на формування їх особистості, психічний розвиток, на здійснення різних видів діяльності, поведінки.
. Вивчення особливостей формування мови і мовних порушень у дітей з різними відхиленнями у розвитку (при порушенні інтелекту, слуху, зору та опорно-рухового апарату).
. З'ясування етіології, механізмів, структури та симптоматики мовних порушень.
. Розробка методів педагогічної діагностики мовних розладів.
. Систематизація мовних розладів.
. Розробка принципів, диференційованих методів і засобів усунення мовних порушень.
. Удосконалення методів профілактики мовних розладів.
. Розробка питань організації логопедичної допомоги.
У зазначених завданнях логопедії визначається як теоретична, так і практична її спрямованість. Теоретичний її аспект - вивчення мовних розладів і розробка науково обгрунтованих методів профілактики, виявлення та подолання. Практичний аспект - профілактика, виявлення та усунення мовних порушень. Теоретичні та практичні завдання логопедії тісно пов'язані.
Для вирішення поставлених завдань необхідно наступне:
використання міжпредметних зв...
