и нормальний ритм і інтонацію мови (супрасегмент) і нормальну якість звуку, імітуючи тілом руху і ритмічні моделі. Вони розвивають осмислену мову, беручи участь у створених мовних ситуаціях.
Наша мета - допомогти їм розвинути хороші речевиекоммунікатівние здібності і інтегрувати їх у масову систему навчання. Верботональної метод, таким чином, підкреслює важливість одночасного розвитку всіх органів почуттів, що не пропонує ізолювати окремий вид сприйняття, що не перебільшує роль якого або стимулу або заміну іншим лінгвістичним кодом. Він не є принципом В«Загальної комунікаціїВ» в реабілітації осіб зі слуховими порушеннями, а підхід В«Цілісна сенсорикаВ», який підкреслює важливість усного мовлення. p> Хоча ми і сприймаємо інформацію через низькі частоти, ми повинні розрізняти звуки мови. Люди з нормальним слухом можуть розрізняти низькочастотні слова і звуки в низькочастотних областях, але не розуміють високочастотні слова. Однак вони можуть розрізняти високочастотні звуки (як напр. та), якщо їх пропустити через низькочастотну область (0,5 Гц300Гц, 600 або 1000Гц) і через одну високочастотну область (32006400Гц). Рівень інтенсивності для низької області може бути рівнем порогу пацієнта, який обстежується, або трохи вище порога (от0 до 20 Дб СПЛ), у той час як висока область може бути тільки поблизу рівня порогу обстежуваного пацієнта. Це Guberina називає В«дісконтінуірованное слуханняВ». p> Інші дослідники також підтвердили, що можна сприймати мову через дісконтінуірованную частотну область. Результати Palve (1965) показують, що хто слухає розуміють 18% слів, коли мова пропускають через 480660 Гц; вони розуміють 25%, коли пропускають через 18002400 Гц; але коли пропускають через дві області одночасно, хто слухає розуміють 70% слів.
Коли Rosenthal, Lang i Levitt (1975) говорили про важливість низьких частот для осіб з ураженнями слуху, вони також згадали, що додавання однієї області високих частот значно покращує розбірливість. Результати Barbara Franklin (1969, 1973, 1975, 1980) підтверджують, що і люди з нормальним слухом, і люди з порушеннями слуху краще розуміють мова при дісконтінуірованной трансмісії, ніж на безперервній широкої частотній області. Крім того, вищезазначені роботи підтверджують наші дослідження про те, що відсоток розбірливості мови при дісконтінуірованной трансмісії вище, ніж сума відсотків розбірливості для окремих індивідуальних областей.
До Досі ми говорили про важливість продукції промови, про низьких частотах і про дісконтінуірованних частотних областях трансмісії і сприйняття мови. У пацієнта з ураженням слуху є ще один перцептивний процес, який допомагає йому зрозуміти і засвоїти мова. При тренуванні слухання на найбільш чутливої вЂ‹вЂ‹частотній області (оптимальне слухове поле пацієнта) він перцептивно виявляє в мовному сигналі знаки, що відрізняють один звук від іншого. Іншими словами, коли пацієнт сприймає мову через своє оптимальне слухове поле, він може навчитися розпізнавати всі звуки мови, хоча деякі акустичні інформації ослаблені. Центральна нервова система приймає інформації від усіх органів чуття. Вона відповідає за організацію цих інформацій, усуваючи стимули, які створюють кібернетичний шум і вибирає ті стимули, які оптимальні для її функціонування. Згідно верботональної теорії, сенсорна інформація підпорядкована функції мови. Мозок, таким чином, можна натренувати структурувати інформацію за допомогою функціональної реабілітації.
В
1.Суваг апарати
У верботональної методі використовуються такі апарати: СУВАГ I, СУВАГ II, СУВАГ-лінгва для роботи в класі, СУВАГ - лінгва для індивідуальної роботи і слуховий апарат Міні - СУВАГ. Функціонування апаратів та їх характеристики описані нижче.
СУВАГ I апарат використовується щодня для індивідуальних занять та для роботи в класі, для 610ті дітей з порушенням слуху. Викладач вибирає, в яких умовах він працюватиме; це може бути лінійна стимуляція (0,5 - 20000 Гц) або нізкопропускной фільтр (0,5 - 300, 600, 1000, 2000 Гц). Викладач тримає мікрофон поблизу губ для того, щоб звуковий сигнал був кращим, з меншою кількістю шуму. Діти носять або вібратори (СУВАГ вібар) на скставе руки, або навушники (КОСС К6). Апарати зроблені так, що викладач і діти можуть вільно рухатися.
СУВАГ II - багатоканальний фільтровою апарат, використовуваний для індивідуальної терапії осіб з порушеннями слуху. У ньому п'ять незалежних каналів: а) лінійне пропускання частот (0,5 - 2000 Гц), б) нізкопропускние фільтри, в) нізкопоясние фільтри, г) високопропускние фільтри, д) високо ясні фільтри (з Піко резонансу). У фільтрів різні прикордонні частоти, різні похилі приглушення і незалежні потенціали інтенсивності для кожного каналу. Таким чином СУВАГ II дає нам можливість використовувати будь-яку частотну характеристику. Терапевт виділяє ті частоти, які дають пацієнтові найкращу розбірливість мови (оптимальне слухове поле О...
