иття
1.2 Діяльність соціального педагога з формування здорового способу життя підлітків
1.3 Умови ефективного формування здорового способу життя
Висновки по першому розділу
2. Дослідно-експериментальне робота з формування здорового способу життя у підлітків
2.1 Опис констатуючого етапу дослідно-експериментальне роботи. Діагностика підлітків
2.2 Методика проведення формуючого етапу дослідно-експериментальної роботи. Соціально-педагогічні умови формування здорового способу життя у підлітків
2.3 Аналіз та узагальнення результатів контрольного етапу дослідно-експериментальної роботи
Висновки по другому розділі
Висновок
Список використаних джерел
Додатки
Введення
Актуальність дослідження . Істотні зміни, що відбуваються в соціально-політичного та економічного життя нашого суспільства, пред'являють якісно нові вимоги до виховання сучасної людини. Екологічні та соціальні катаклізми, нестабільність життя, руйнування звичних підвалин і етичних орієнтирів - все це створює реальний гуманістичний криза людства. Він особливо згубний для дітей та молоді, що проявляється у повсюдному зростанні жорстокості, злочинності, наркоманії, алкоголізму серед дітей і підлітків.
Криза гуманізму особливо характерний для нашої країни, яка переживає важкий стан економіки, політики, ідеології, культури, освіти, серйозна зміна традиційного способу життя.
Умови для дорослішання і розвитку молоді в нашому кризовому суспільстві несприятливі. Викликає тривогу стан здоров'я дітей. Так, за даними медичних досліджень, в школах Росії лише 14% дітей практично здорові, 50% мають функціональні відхилення, 35 - 40% - хронічні захворювання. Загальне зростання хронічних захворювань дітей за останні 10 років зріс у 2,5 рази. У зв'язку з цим цілком закономірний зрослий інтерес до проблем здоров'я в Росії з боку не тільки медичних працівників, а й усього населення.
Ступінь розробленості проблеми. У дослідженні проблеми формування здорового способу життя є кілька напрямків:
філософсько-соціологічне (А.П. Бутенко, І.М. Биховський, В.З. Коган, А.В. Лісовський, Л.Я. Рубіна, М. Н. Руткевич та ін );
медико-гігієнічне (Н.А. Агаджанян, Н.М. Амосов, В.Є. Апарин, І.І. Брехман, І.В. Давидовський, Ю.Л. Лісіцин, В. П. Петленко та ін);
психолого-педагогічне (А.В. Баришева, М.Я. Віленський, П.А. Виноградов, Т.А. Ільїна, В.М. Мініяров, В.А. Сластенін та ін ).
Виходячи з вище сказаного, робота з формування здорового способу життя у підлітків видається нам надзвичайно актуальною.
У зв'язку з актуальністю нами сформульована тема дослідження «Робота шкільного соціального педагога з формування здорового способу життя у підлітків».
Проблема дослідження : які найбільш ефективні соціально-педагогічні умови формування здорового способу життя у підлітків?
Мета дослідження - виявити і апробувати найбільш ефективні соціально-педагогічні умови формування здорового способу життя.
Об'єкт дослідження : процес ...
