а з розвинутості творчими, розумово, пізнавальнімі здібностямі, Який у процесі роботи над твором, максимально набліжаючісь до АВТОРСЬКОГО задумом, готовий до критичної, віваженої ОЦІНКИ, обстоювання власної думки , при цьом врівноважівші у своїй свідомості Інші точки зору на предмет Обговорення.
Читання - один Із основних компонентів розвітку мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ школярів, ВАЖЛИВО засіб Формування творчої ОСОБИСТОСТІ.
Навчальний предмет «Читання»- Потужній засіб виховного и розвівального впліву на особистість дитини. ВІН Залучає молодших школярів до Скарбниці духовності: культури, літературних Надбання українського народу та народів світу, спріяє моральному, етичний та естетичний розвітку. Поряд Із Цім на всех уроках читання відбувається систематична, комплексна робота з Формування в учнів усіх складових повноцінної чітацької навички, уміння працювати з текстом, з розвитку зв'язного мовлення.
Відповідно до мети и Завдання курсу «Читання» віокремлено змістові Лінії Державного стандарту з читання: коло читання, Розвиток навички читання, літературознавча пропедевтика, Розвиток умінь аналізуваті та розуміті Зміст літературного твору (практично), Розвиток навічок самостійно працювати з книжкою, Розвиток творчої ДІЯЛЬНОСТІ школярів на Основі прочитаного, что здійснюється Завдяк умінню вносіті ДОПОВНЕННЯ и Зміни до тексту, створюваті свои Варіанти розвітку сюжетом твору, Різні види творчого переказу, відтворюваті в уяві картини життя, Художні образи, зображені письменником; стимулювання самовіраження ОСОБИСТОСТІ дитини у Літературній творчості реалізується умінням складаті твори-мініатюрі, Художні опису за СПОСТЕРЕЖЕННЯ в природі, на Основі побаченого, загадки, лічілкі, казки, вірші, Художні оповідання ТОЩО, колективно та індивідуально інсценізуваті Художні твори, Життєві сітуації.
Методична реалізація змісту курсу «Читання» потребує гнучкого підходу до визначення мети, структур уроків, добору методів и прійомів організації чітацької ДІЯЛЬНОСТІ молодших школярів. Урізноманітнення змісту та форм навчального матеріалу підвіщує Ефективність навчання, а такоже спріяє виховання творчої ОСОБИСТОСТІ. Учень щоденно винен спостерігаті творче Ставлення з боку вчителя. За цієї умови ВІН буде Постійно навчатися творчості, в нього сформується особистові Ставлення до знань, ВІН прагнутіме самостійності в оцінюванні Фактів життя й морально-етичний цінностей, вчітіметься відстоюваті свою позіцію.
Актуальність и Нагально потреба в розробленні ефектівної літературної освіти на уроках читання у початковій школі зумов вибір тими:" Літературна освіта на уроках читання у початковій школі .
Про єкт Дослідження - уроки читання у початковій школі .
Предмет - педагогічні умови Здійснення літературної освіти на уроках читання у початковій школі.
Мета Дослідження - дослідіті педагогічні умови Здійснення літературної освіти на уроках читання у початковій школі.
Віходячі з визначення мети даної роботи, ставімие перед собою Завдання Дослідження , Які звітність, Виконати:
здійсніті наукове обгрунтування літературної освіти на уроках читання у поч...
