а інформаційного блоку - повідомити повноцінну інформацію про особливості дітей-сиріт та процесі їх соціалізації. Інформаційний блок відіграє велику роль на перших етапах соціалізації дітей-сиріт в навчальних закладах. Наскільки грамотно і детально буде проведена ця робота, залежатимуть перші результати. Особливості соціалізації де-тей-сиріт повинні знати всі, починаючи з адміністрації і закінчуючи студентів групи, в якій навчаються діти-сироти. Це допоможе уникнути різного роду конфліктів і труднощів.
Мета емоційно-енергетичного блоку - навчити дітей релаксації і зняттю напруги в короткі терміни. Розроблений нами блок аутогенного тренування складається з 10 самостійних занять.
Мета технологічного блоку - організувати діяльність компонентів соціально-педагогічної роботи з дітьми-сиротами. Блок складається з етапів, на яких провідна роль відводиться тому чи іншому об'єкту роботи: психологічна служба, виховна робота, медична підтримка, волонтерська робота «Соціального агентства молоді», викладачі та класні керівники.
В організаційному та методичному сенсі базовими основами реалізації трьох вищевказаних блоків програми є наступне:
об'єднати діяльність всіх компонентів соціально-педагогічної діяльності педагогічного коледжу;
отримати повноцінну діагностичну інформацію про особливості особистості дітей-сиріт педагогічного коледжу;
залучити дітей-сиріт в діяльність студентського самоврядування;
навчити дітей-сиріт зняттю напруги;
залучити дітей-сиріт в гуртки та секції коледжу;
сформувати адаптовану особистість до умов життя;
сформувати вміння будувати власну стратегію поведінки;
система індивідуального кураторства (тью-торство).
Успішна реалізація цих організаційно-методичну позицій на практиці вимагає проведення роботи з підвищення спеціальної психолого-педагогічної кваліфікації всіх учасників цього процесу: викладачів, вихователів, кураторів, психологів.
Дитина, потрапляючи у дорослий світ, виявляється один на один зі своїм життям, яка ставить перед ним важковирішувані проблеми.
Найбільш важливі з них:
проблема спілкування з однолітками, обумовлена ??недоліками характеру, девіантною поведінкою та ін;
проблема здоров'я (як фізичного, так і психічного), так як неминучі психологічні травми, зумовлені позбавленням батьків, а також затримка психічного розвитку, інтелектуальні відхилення та ін;
проблема інтеграції та соціальної адаптації випускника сирітського установи.
Найскладніше для дітей-сиріт - оцінка самого себе. Вони завищують або занижують свої можливості у вирішенні соціальних проблем. Недостатня соціальна зрілість, незацікавленість в отриманні професії, низькі пізнавальні здібності, невміння пристосовуватися до нового соціального середовища, незнання сучасних умов життя загострюють проблему професійного вибору дітей, ускладнюють процес їх професійного самовизначення. Важливо готувати підлітків до серйозного пошуку свого місця в житті через професійну діяльність. Вона допоможе так увійти в систему соціальних відносин, що підлітки будуть відчувати свою затребуваність. Правильна орієнтація в професії з урахуванням особливостей характеру, здібностей - запорука успіху в майбутньому дорослому житті. Ми вважаємо, що при ефективному використанні даної програми вона буде сприяти підвищенню рівня процесу соціалізації студентів-сиріт в кол...
