в порівнянні з вправами монотонного характеру; по-третє, це забезпечення комплексного розвитку рухових здібностей; по-четверте, вдосконалення раніше освоєних рухових дій і вироблення умінь ними користуватися; і по-п'яте, це виявлення особистісних особливостей займаються і ефективний вплив на формування моральних, морально-вольових та інтелектуальних рис особистості.
Так само ігровий метод успішно застосовується при розвитку швидкісних, силових, координаційних здібностей і витривалості; виховує тактичне мислення і вольові якості.
Характеристика змагального методу
Змагання (чи змагання), як і гра, відноситься до числа широко розповсюджених суспільних явищ. Воно має дуже велике значення як спосіб організації та стимулювання діяльності в самих різних сферах життя: у виробничій діяльності, в мистецтві (художні конкурси, фестивалі), у спорті і т.д. Природно, що конкретний зміст змагань в них різний.
Змагальний метод у фізичному вихованні застосовується як у відносно елементарних формах, так і в розгорнутій формі. У першому випадку це виражається у використанні змагального начала в якості підлеглого елемента загальної організації заняття (як способу стимулювання інтересу та активізації діяльності при виконанні окремих вправ), у другому - як відносно самостійної форми організації занять, підпорядкованої логіці змагальної діяльності (контрольно-залікові, офіційні спортивні та подібні їм змагання).
Основна, визначальна риса змагального методу - конкурентна зіставлення сил в умовах упорядкованого суперництва, боротьби за першість чи можливо високе досягнення. Звідси випливають і всі інші особливості цього методу.
Фактори суперництва в процесі змагань, а також умови їх організації та проведення (офіційно визначення переможця, заохочення за досягнуті результати пропорційно їх рівню, визнання суспільної значимості досягнень, відсів менш сильних при багатоступеневих змаганнях, першостях і т. д.) створюють особливий емоційний і фізіологічний фон, який посилює вплив фізичних вправ і може сприяти максимальному прояву функціональних можливостей організму, як правило, більш значного, ніж при зовні аналогічних НЕ змагальних навантаженнях (в даний час це показано багатьма дослідженнями).
Під час змагань, особливо значущих в особистому та громадському відношенні, ще в більшій мірі, ніж у грі, виражені моменти психічної напруженості, оскільки постійно діє фактор протидії, протиборства, зіткнення протилежно спрямованих інтересів. Командні змагання характеризуються поряд з цим ставленням взаємодопомоги, взаємної відповідальності і відповідальності перед цілим колективом за досягнення змагальної мети.
Змагальний метод характеризується також уніфікацією (приведенням до деякого однаковості) предмета змагання, порядку боротьби за перемогу і способів оцінки досягнення. Цілком назадній, що неможливо порівнювати сили учасників змагання, якщо немає загального еталона для порівняння і якщо не впорядкований сам процес зіставлення. В окремих випадках уніфікація може мати силу лише в межах даного колективу змагаються (групи, класу ит. П.). У спорті ж вона закріплюється єдиними правилами, які в багатьох випадках придбали вже значення міжнародних норм змагання. Разом з тим уніфікація в змагальному методі не регламентує діяльність змагаються у всіх деталя...
