х. Характер цієї діяльності визначається але чому логікою боротьби за першість, перемогу чи можливо високе досягнення. Тому змагальний метод надає відносно обмежені можливості для точного нормування навантаження, регулювання впливів і безпосереднього керівництва діяльністю займаються. Можна сказати, що в даному відношенні він займає як би проміжне положення між ігровим методом і методами строго регламентованого вправи (якщо змагаються в іграх, то змагальний і ігровий методи, природно, збігаються.)
Змагальний метод застосовується при вирішенні різноманітних педагогічних завдань: виховання фізичних, вольових і моральних якостей, вдосконаленні умінь, навичок, формуванні здатності раціонально використовувати їх в ускладнених умовах. У порівнянні з іншими методами фізичного виховання він дозволяє пред'являти найбільш високі вимоги до функціональних можливостей організму і тим сприяти їх найвищого розвитку. Винятково велике значення змагального методу і у вихованні моральних і вольових якостей: цілеспрямованості, ініціативності, рішучості, наполегливості, здатності долати труднощі, самовладання, самовідданості і ін Необхідно, однак, пам'ятати, що фактор суперництва та пов'язані з ним відносини можуть сприяти формуванню не тільки позитивних, а й негативних рис характеру (егоїзму, надмірного честолюбства, марнославства і т. п.) Тому змагальний метод виправдовує свою роль в моральному вихованні лише за умови висококваліфікованого педагогічного керівництва.
1.2 Характеристика уроку фізичної культури з дітьми молодшого шкільного віку
Цілі і завдання уроку фізичної культури
Кожен урок фізичної культури повинен мати ясну цільову спрямованість, конкретні і чіткі педагогічні завдання, які визначають зміст уроку, вибір методів, засобів навчання і виховання, способів організації учнів. На кожному уроці вирішується, як правило, комплекс взаємопов'язаних завдань: освітніх, оздоровчих і виховних. Разом з тим відмітною особливістю навчальних занять у початковій школі є більший акцент на вирішенні освітніх завдань: оволодіння школою рухів, формування елементарних знань про основи фізичної культури та здоровий спосіб життя. Ці завдання повинні вирішуватися в тісному взаємозв'язку з розвитком, насамперед, різноманітних координаційних, а також кондиційних здібностей. Підсумком вирішення освітніх завдань уроку повинні стати вироблене вміння і інтерес учнів самостійно займатися фізичними вправами, рухливими іграми і використовувати їх у вільний час. У процесі уроків учитель повинен визначити схильність учня до певних видів спорту і сприяти початку занять цими видами.
1.3 Особливості уроку фізичної культури з дітьми молодшого шкільного віку
Велика увага на кожному уроці вчитель повинен приділяти вихованню в учнів таких моральних і вольових якостей, як дисциплінованість, доброзичливе ставлення до товаришів, чесність, чуйність, сміливість під час виконання фізичних вправ, а також сприяти розвитку психічних процесів (подання, пам'яті, мислення та ін.)
Кожен урок фізичної культури є ланкою системи уроків, пов'язаних в логічну послідовність, побудованих один за одним і спрямованих на освоєння навчального матеріалу конкретної теми. У свою чергу, теми необхідно узгодити між собою, визначити обсяг навчального матеріалу з урахуванн...
