, але більшою мірою стверджується необхідність докорінної зміни ставлення людей до фізичної культури, загальне розуміння її величезною загальнонародної та особистої людської цінності.
Настав час осмислення такого поняття, як фізична культура, особистості, розробки «техніки» її реального втілення в життя і вирішальним у фізкультурному освіті та вихованні підростаючого покоління має стати цілеспрямоване формування і закріплення усвідомленої, заснованої на глибоких знаннях і переконаннях мотивації і потреби постійно самостійно піклуватися про своє здоров'я. У цьому випадку важливо здійснювати ідею безперервного фізкультурної освіти, почавши з обов'язкового навчання, навчити людину піклуватися про своє здоров'я, займатися самоосвітою в цій сфері діяльності протягом усього життя.
Мета роботи - дослідження цінностей фізичної культури.
Глава 1. Фізична культура і спорт як соціальні феномени суспільства
Оскільки молоде покоління у нас зайнято в професійно-освітній сфері, його самостійність слід розуміти особливим чином, а саме як самостійність дій і самостійність мислення, тісно між собою пов'язані. Самостійність дій сім'я і школа виховують поступово привчаючи дітей починаючи з дошкільного та молодшого шкільного віку до самостійного вибору та планування праці, виконання робіт, перевірці виконаної роботи і т.д. Отже, для того, щоб фізичні вправи стали необхідними в житті, вже з раннього віку важливо пред'являти певні вимоги до виконання різних рухів і дій з метою поліпшення свого фізичного стану. Самостійне виконання завдань з фізичної культури стимулює діяльність учнів, підвищує збудливість певної динамічної структури кори великих півкуль і т.д.
Говорячи про самостійне мисленні, слід мати на увазі, що наші пізнавальні процеси є формою діяльності і як такі відповідають принципам самостійної діяльності: ми плануємо її хід, реалізуємо її і перевіряємо результати. Самостійність має також свій емоційний характер, що піддається змінам разом з розвитком особистості. Перший період цього розвитку характеризується невмінням і емоційною залежністю дитини від оточення, в основному від батьків, пошуком доброзичливості і страхом перед новими людьми в своєму оточенні, а також перед новими явищами. Ця несамостійність поступово зменшується в дошкільному віці і в початкових класах, особливо під впливом доброзичливого оточення і допомоги, що надається дитині в подоланні труднощів.
Недоліки домашнього або суспільного виховання, постійне нав'язування дитині волі дорослих, особливо в атмосфері залякування, - це фактори, які можуть знищити віру у власні сили і зміцнити недовіру до навколишнього світу, стабілізуючи тим самим емоційну залежність і гальмуючи розвиток життєвої самостійності.
Фізичне виховання - це вид виховання, специфічним змістом якого є навчання рухам, виховання фізичних якостей, оволодіння спеціальними фізкультурними знаннями і формування усвідомленої потреби в фізкультурних заняттях.
Система фізичного виховання - це історично обумовлений тип соціальної практики фізичного виховання, що включає світоглядні, науково-методичні, програмно-нормативні та організаційні основи, що забезпечують фізичну досконалість людей.
Фізична підготовка в широкому сенсі трактується як процес виховання фізични...
