сихологічні вікові особливості дитини молодшого шкільного віку;
розкрити сутність дидактичної гри;
обгрунтувати вплив гри на виховний і освітній процес школяра;
основні принципи побудови дидактичної гри і особливості їх застосування в молодших класах.
Об'єкт дослідження - процес навчання дітей молодшого шкільного віку.
Предмет дослідження - дидактична гра як засіб навчання дітей у молодшому шкільному віці.
У дослідженні використовувалися наступні методи:
теоретичний аналіз літературних джерел з досліджуваної проблеми;
спостереження, бесіда;
узагальнення досвіду роботи з даної проблеми.
Практична значущість роботи визначається тим, що результати дослідження можуть бути використані вчителями початкових класів, вчителями-предметниками, класними керівниками, психологами, логопедами і т.д.
Структура дослідження. Робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури та додатків.
У вступі обгрунтовується актуальність теми дослідження, визначається мета, об'єкт, предмет, методи дослідження.
У першому розділі «Теоретичні основи використання дидактичної гри в навчанні молодшого школяра», яка складається з чотирьох параграфів, розглядаються особливості дидактичної гри, її вплив на навчання молодших школяр, особлива увага приділяється сутності та структурі гри.
У другому розділі «Організація дослідження впливу гри на процес навчання молодших школярів та узагальнення попереднього досвіду», яка складається з двох параграфів, описуються форми і способи організації дидактичної гри, її варіанти.
У висновку підведений підсумок теоретичного дослідження.
Список літератури містить 19 найменування робіт, використовуваних для проведення дослідження.
У додатках містяться приклади дидактичних ігор на різних уроках для молодших школярів.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИКОРИСТАННЯ дидактичні ігри в навчанні молодших школярів
.1 Гра як провідний вид діяльності в молодшому шкільному віці
Кожен період життя і розвитку дитини характеризується певним провідним видом діяльності. У вітчизняній психології під провідною діяльністю розуміється та, в процесі якої відбуваються якісні зміни у психіці дітей, відбувається формування основних психічних процесів і властивостей особистості, з'являються психічні новоутворення, характерні саме для даного конкретного віку.
Так, в період дитинства (до 1 року), провідним видом діяльності є безпосередньо - емоційне спілкування, в ранньому дитинстві (від 1 року до 3 років) - предметна діяльність, в дошкільному - гра, в молодшому шкільному віці - навчання, в підлітковому - спілкування з однолітками.
Сутність гри як провідного виду діяльності полягає в тому, що діти відображають у ній різні сторони життя, особливості взаємин дорослих, уточнюють свої знання про навколишню дійсність.
Психологічні властивості, які виступають у дитини в останні роки дошкільного дитинства, до приходу в школу, за перші чотир...
