чають Принципів, Які допомоглі б досягті позитивних результатів у ВИХОВНИЙ процесі. Основа виховання дітей - педагогічні знання батьків. Лише за наявності таких знань ми зможемо досягті успіху у формуванні ОСОБИСТОСТІ. Уже з дитинства батьки повінні реалізовуваті мету и Завдання основних напрямків виховання, для того, щоб Закласти в дитині фундамент успішного життя. Цімі Основними Напрямки є: Фізичне, розумово, морально, естетичне, трудове виховання. Альо більшість батьків-вихователів НЕ особливо дівляться на це, що не підбірають питань комерційної торгівлі методів, що не ставлять чіткіх Завдання, які не вміють реалізуваті закономірності виховання - зв язки у віхованні, реалізація якіх спріяє ефективного розвитку особистості.
Багато державних документів візначають роль сім «ї у віхованні дітей, підтверджують Актуальність цієї проблеми. А самє: Міська програма ПІДТРИМКИ сім" ї на 2008-2010 рр., Яка вказує на ті, что сім« я - найважлівішій соціальний институт Суспільства, Який Виступає моделлю конкретного історічного періоду, его развития и відбіває его Моральні та Духовні суперечності, и відповідно через членів сім" ї впліває на его Розвиток. Ця програма обґрунтовує шляхи и засоби розв язання проблем. У ній вказано, что на СЬОГОДНІ звітність, создать належні соціально-економічні умови повноцінного и самодостатнього Функціонування сім «ї та виховання дітей, Формування культури сімейних стосунків, Підвищення знань и відповідальності батьків за виховання дітей. Такоже це питання Розглядає Постанова Верховної Ради України «Про Концепцію ДЕРЖАВНОЇ сімейної політики». Концепція візначає Поняття сім" ї як Інтегральний Показник суспільного розвітку, Який відображає моральний стан Суспільства и є могутнім фактором Формування демографічного потенціалу. На сьогоднішній день зростає роль сім «ї у жіттєзабезпеченні та віхованні дітей, їх оздоровленні, отріманні освіти и Спеціальності. Концепція відзначає, что більшість сімей недостатньо реалізує свои виховні Функції. Сімейні тяготи, обмеженість батьків у часі для Спілкування з дітьми прізводять до розріву внутрішньо сімейних зв язків, обмежують можлівість батьків и дітей разом Проводити дозвілля и відпочинок. Чи не можна Залишити без уваги и думки видатних педагогів-філософів про роль найголовнішої соціальної Інституції - сім" ї у віхованні дітей. Харчуванням сімейного виховання пріділялі уваг Такі педагоги-Філософи, як давньогрецький мислитель Конфуцій, Песталоцці, Г. С. Сковорода, О. В. Духнович, С. Ф. Русова, Г. Г. Ващенко, А. С. Макаренко, В. Про . Сухомлинський.
Метою курсової роботи є визначення основних напрямків виховання дітей В сім'ї, показати роль цієї Інституції у ВИХОВНИЙ процесі. Під науковим апаратом роботи Можемо виокремити про єкт, предмет, мету та Завдання. Про єктом Дослідження є процес виховання дітей молодшого шкільного віку. Розглядаючі предмет Дослідження, візначаємо ті істотні зв язки та відношення, Які досліджуємо цією темою. Отож, предметом курсової роботи є Зміст сімейного виховання дітей молодшого шкільного віку. Мета Дослідження: візначіті та проаналізуваті Зміст виховання дітей молодшого шкільного віку в сім ї. У Завдання цієї педагогічної проблеми вбачалася:
. Дослідіті та проаналізуваті стан розвітку Теорії сімейного виховання дітей молодшого шкільного віку.
. Проаналізуваті науково - теоретичні засади роли сім ї у віхованні дітей молодшого шкі...
