ітку шкірного регіону. ПРОТЯГ останніх років Зміни в характері ПРОФЕСІЙНОГО навчання відбуваються в контексті глобальних освітніх тенденцій, Які отримай Назву «мегатенденцій». Серед них:
масовий характер освіти та ее безперервність, як Нова якість;
значімість як для індівіда, так и для Суспільства его Запитів и норм;
орієнтація на активне засвоєння учнямі способів пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ;
адаптація освітнього процеса до Запитів и потреб ОСОБИСТОСТІ;
інноваційність навчання, як соціально-філософський аспект.
Цілі ПРОФЕСІЙНОГО навчання
До основних цілей професійної освіти в СУЧАСНИХ умів треба Віднести:
создания умів для набуття Професії шкірного Людина і включення ее в Суспільно корисностей, продуктивну працю відповідно до ее інтересів та здібностей;
удовольствие поточних та перспективних потреб народного господарства в кваліфікованіх, конкурентноздатних працівніках, что мают широкий політехнічний світогляд, професійну мобільність, Загальну культуру;
забезпечення перепідготовки робітнічіх кадрів, Підвищення їх кваліфікації відповідно до СУЧАСНИХ вимог науково-технічного прогресу та потреб виробництва, Які Швидко змінюються.
Таким чином:
Звернемося до основних прінціпiв професiйнї освiти. Це передусiм - гуманiзацiя, демократізацiя, науковiсть ее змiсту, поєднання навчання з продуктивним працею, наступнiсть iз загальну середню i віщою освiта. Гуманiзацiя, як принцип современного розвітку професiйної освiти, є одним з ВАЖЛИВО факторiв соцiального и духовного оздоровлення суспiльства. Вона зумовлює необхiднiсть перегляду всiх компонентiв навчально-виховного процесу, вімагає змiни характеру взаємовiдносін педагогiв та учнiв, передбачає взаєморозумiння и Довіра в усiх видах їх Спільної дiяльностi.
такий пiдхiд змiцнює Довіра до молодої людини, повагу до ее гiдностi, спріяє розвітку iнiцiатіві, соцiальної вiдповiдальностi перед суспiльством, колективами училища и пiдпріємства. Зрозумiло, что названi принципи спрямовуються на ті, щоб Сформувати у майбутнiх трудiвнікiв робiтничого честь, людянiсть, поряднiсть, доброту и милосердя, Прагнення Допомогті своим ровесникам та старшим. Зауважімо, что ВАЖЛИВО принципом концепцiї є такоже поєднання навчання з продуктивним працею майбутнiх робiтнікiв.
Реалiзацiя ціх Принципів у СУЧАСНИХ умів дозволяє здiйсніті перехiд вiд й достатньо жорсткої регламентацiї змiсту освiти та органiзацiї навчально-виховного процесу до розробки питань комерційної торгівлі стандартiв змiсту базісної Частини професiйної пiдготовки, Зменшення кiлькостi обов язкових нормативних показнікiв навчально-програмної документацiї. ВАЖЛИВО значення для майстрiв, як и iнших Iнженерна-педагогiчніх працiвнікiв, має Вимога постiйну оновлення змiсту професiйної освiти. Безумовно, все це створює бiльш шірокi можливостi для творчої дiяльностi майстрiв виробничого навчання, Формування в учнiв професiйної майстерностi.
Провiднi принципи, на якіх побудовали концепцiя, нашли свое вiдображення в рядi ВАЖЛИВО положень:
. Наступнiсть i взаємозв язок Загальної, професiйної и вищої освiти як ланок системи безперервної освiти.
. Неперервнiсть розвітку професiйно-освiтнього комплексу вiдповiдно до потреб особини та СУЧАСНИХ...
