оких технологій і розширення використання вузівських розробок у виробництві;
розвиток інноваційної діяльності з метою створення та освоєння нових або вдосконалених продукції, технологічного процесу, послуги або нового рішення, совершенствующего організацію та управління в науково-технічній і виробничо-технологічній сферах, оновлення продукції, послуг і виробництва;
вдосконалення управління в галузі створення і комерції ализации інтелектуальної власності, а також стимулювання процесів створення та використання об'єктів інтелектуальної власності шляхом формування ефективної політики вузу в області інтелектуальної власності як організуючого і інтенсифікує ющего факторів наукової, науково-технічної та інноваційної діяч ності і виходу наукових колективів на світовий ринок високотехноло гічної продукції, що забезпечує баланс правових та майнових інтересів суб'єктів наукової діяльності стосовно одержуваних ними результатів;
розширення міжнародного науково-технічного співробітництва з навчальними закладами та фірмами зарубіжних країн з метою входження у світову систему науки і освіти та спільної розробки науково-технічної продукції;
створення якісно нової експериментально-виробничої бази вищої школи;
залучення в вузівський сектор науки додаткових бюджетних та позабюджетних фінансових коштів.
вдосконалення системи стимулювання викладачів, співробітників і підрозділів за підвищення наукових показників з урахуванням нових вимог.
створення і поповнення електронної бази наукових досягнень співробітників університету.
створення та впровадження результатів інтелектуальної діяльності в науковий і освітній процес університету шляхом розширення заохочувальних механізмів.
. Про НАУКОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВНЗ (на прикладі Російського державного університету нафти і газу імені І.М. Губкіна)
Відразу відзначимо, що вуз без науки, як і викладач вузу, що не займається науково-дослідницькою роботою,? це нонсенс і несумісно ні зі статусом вузу, ні зі статусом вузівського викладача. Наукову роботу викладача треба розглядати як його інвестиції в людський і соціальний капітал, віддача від яких може бути реалізована їм і в інших областях діяльності, зокрема, педагогічної. Тому розмова піде не про важливість і значущість науково дослідної роботи у вузі, а про те, як організувати її у вузі і які умови повинні бути створені, щоб кожен викладач (співробітник, аспірант, студент) могли б займатися науково-дослідницькою діяльністю; на що має бути спрямована політика адміністрації вузу, щоб стимулювати викладачів інвестувати у власний людський і соціальний (репутація) капітал; як створити у вузі творчу, творчу атмосферу і як забезпечити захист і охорону авторських та інших прав на результати інтелектуальної діяльності.
В останні роки деякі керівники наукову діяльність вузу оцінюють лише за обсягом виконаних науково-дослідних і дослідно-конструкторських робіт, виграним грантами або укладеними вузом господарськими договорами з промисловістю (бізнесом). Але наукова діяльність у вузі не обмежується тільки виконанням НДДКР. Для ВНЗ це ширше поняття.
Наукова діяльність у вузі, як прийнято вважати у вузівському співтоваристві, включає:
