соціальні мережі вперше були представлені інтернет-аудиторії в США, в Росії вони здобули найбільшу популярність. За даними компанії comScore, користувачі Рунету проводять на подібних сайтах в середньому в два рази більше часу, ніж користувачі інших країн. За даними холдингу Ромир, найвідомішими соціальними мережами в Росії є «Однокласники», «В контакті», «Мій світ», причому «В контакті» відрізняється більш молодою аудиторією: частка респондентів від 18 до 24 років у цій мережі становить 85%. В контакті « є лідером по активності відвідування проекту: 45% зареєстрованих на цьому порталі користувачів відвідують його щодня, а 70% - частіше одного аза на день. Кожен третій учасник »В контакті" витрачає на одне відвідування більше півгодини свого часу.
Виходячи з представлених даних, логічно припустити, що «В контакті» є найпопулярнішим соціальним ресурсом для молодої аудиторії, і саме його можна розглядати як інструмент для навчальної роботи зі студентами. Звичайно, соціальні мережі не є основним засобом мережевого навчання, але їх можливості у вирішенні освітніх завдань сьогодні недооцінюються професійним співтовариством [5].
Актуальність даної теми пов'язана з інтенсивним розвитком нових інформаційних технологій та Інтернет, зростаючими тенденціями до комп'ютеризації різних сфер життя. Однією з перспективних форм навчання представляється навчання за допомогою глобальної мережі Інтернет. Особливо варто відзначити швидкий розвиток електронної комунікації - комунікації між двома або більше людьми, здійснюваної в електронному середовищі: в Інтернеті або локальної мережі. Сучасна методика навчання приділяє електронної комунікації все більше уваги.
Проблема дослідження обумовлена ??відсутністю комплексного інтерактивного електронного освітнього ресурсу, що містить весь курс «Інформатика та ІКТ».
Предмет вивчення даної роботи - використання соціальних мереж в освітньому процесі.
Об'єкт - використання соціальної мережі «В контакті» в освітньому процесі.
Мета: дослідити можливості використання соціальних мереж в освітньому процесі.
Завдання:
· Дослідити вплив соціальних мереж;
· Вивчити використання соціальних мереж в освіті;
· Створити групу «Віртуальна педагогічна практика»;
· Вивчити можливості використання групи в освітньому процесі.
Гіпотеза: використання соціальних мереж в освітньому процесі - один з нових можливостей, що підвищують ефективність очного навчання.
Робота складається з вступу, двох розділів і висновку. У першому розділі розглядаються питання історії виникнення соціальних мереж, їх класифікація. У другому розділі розповідається про створеній групі та її можливості в освітньому процесі.
Глава I. СОЦІАЛЬНІ МЕРЕЖІ ЯК ФЕНОМЕН СУЧАСНОГО СУСПІЛЬСТВА
1.1 Соціальні мережі. Поняття та історія розвитку
Поняття соціальної мережі спочатку було введено в XX столітті соціологами, визначили її як соціальну структуру, що складається з групи вузлів, якими є соціальні об'єкти (спільність, група, індивід), і взаємозалежностей або зв'язків між ними (соціальних відносин).
Аналі...
