Дипломна робота
Використання інформаційних технологій в освітньому процесі
Введення
Інформаційні технології в навчанні представляють собою технологію, засновану із застосуванням інформатики та яка реалізується за допомогою комп'ютерів. Комп'ютер, як нове і динамічно розвиватися засіб навчання - головна відмітна особливість інформаційної технології. Використовуючи комп'ютер і програмні засоби, а значить, і програмне забезпечення навчального характеру учитель-предметник робить різноманітним і поглибленим навчальний процес, при цьому підвищується ефективність навчання.
У сучасному суспільстві швидкими темпами набирає обертів інформатизація та істотне значення набуває використання інформаційних технологій в освіти, і, зокрема, при вивченні предмета математики. У зв'язку з цим необходимо вчителям постійно підвищувати кваліфікацію. При взаємозв'язку вивчення інформатики та математики школярі знайомляться з математичною дослідницькою діяльністю і застосують комп'ютер як робочий інструмент дослідження. Такий підхід у вивченні математики сприяє розвитку творчої активності школярів, відбувається інтеграція навчальної та організаційної діяльності учня і вчителя.
Необхідно відзначити, що при навчанні математики дидактичні можливості нових інформаційних технологій можна реалізувати більш широко, ніж при вивченні інших предметів. Однією з Глан причин цього, є те, що інформаційні технології складаються з математичної складової, це особливо проявляється для учнів саме при вивченні математичних дисциплін з використанням комп'ютерної техніки. Інтегроване навчання математики та інформатики в середній ланці формує в учнів певну систему знань, умінь і навичок; сприяє досягненню більш високого рівня розумового розвитку учнів, розвитку у них здатності до самонавчання. Раціонально вивчати многіхе математичні теми з використанням інформаційних технологій. Найбільш наочно інформаційні технології можна продемонструвати при вивченні теми «Функції» в 9 класі.
Можна відзначити деякі варіанти використання комп'ютера при вивченні математики в школі:
- для дидактичних матеріалів на уроці;
- для наочності досліджуваного матеріалу;
- використання спеціалізованих програм безпосередньо на уроці математики і вдома;
- застосування цифрових освітніх ресурсів (ЦОР) з математики.
- Маючи комп'ютерну підтримку на уроці, вчитель має такі вигідні особливості:
- скорочення часу при виробленні технічних навичок учнів;
- збільшення кількості тренувальних завдань;
- досягнення оптимального темпи роботи учня;
- легкодостігаемая рівнева диференціація навчання;
- учень стає суб'єктом навчання, так як йому активно доводиться працювати на уроці;
- підвищення мотивації навчальної діяльності.
Критерій корисності полягає в наступному: інформаційні технології доцільні, якщо вони дозволяють отримати такі результати навчання, які не можна отримати без використання цих технологій. Урок математики без застосування комп'ютера - це додаткові рутинні построенійя, обчислення і простейшіхе дії. І через велику кількість допоміжних найпростіших дій важко сформувати і проконтролювати потрібне вміння і якості.
Актуальністю даного дослідження є низький рівень знань вчителів - предметників щодо використання інформаційних технологій як інструмент навчання.
Цілями дипломної роботи є визначення місця інформаційних технологій в процесі навчання і формування в учнів знань з інформаційних технологій в математиці, вміння правильного вибору інструментарію для вирішення практичних завдань.
Об'єктом дослідження виступає процес використання інформаційних технологій як інструменту навчання в курсі математики при вивченні теми «Функції».
Завдання дипломної роботи:
. Вивчення навчально-методичної літератури з програмних продуктів з алгебри.
. Розробка методики розв'язання математичних задач з використанням ресурсу «Єдина колекція цифрових освітніх ресурсів».
. Навчання учнів використанню ресурсу «Єдина колекція цифрових освітніх ресурсів».
. Складання переліку завдань для самостійної роботи.
1. Роль інформаційних технологій в освіті
.1 Використання інформаційних технологі...
