> 3. Виявити соціальний статус підлітків і їх включеність в комп'ютерну діяльність;
4. Виділити зв'язок між комп'ютерною діяльністю і спілкуванням серед підлітків, або її відсутність.
Методи дослідження:
1. Анкетування
2. Методика діагностики міжособистісних і міжгрупових відносин Дж. Морено
Об'єкт дослідження: впливу комп'ютерної діяльності на міжособистісне спілкування в підлітковому середовищі.
Предмет дослідження: міжособистісні спілкування в підлітковому середовищі. комп'ютерний діяльність спілкування підліток
Реферат має дві основні глави, всього ... сторінок, додаток. Дослідження проводилося з учнями гімназії м. Заозерного. Вибірка респондентів: 74 підлітка у віці від 13 до 16 років.
Глава 1. Теоретичні основи впливу комп'ютерної діяльності на міжособистісне спілкування в підлітковому середовищі
1.1 Спілкування в підлітковому середовищі
Підлітковий вік - це складний період у становленні людини як особистості. Це період, коли людина вже перестає бути дитиною, але ще не став повноцінним дорослим.
Підліток, апробируя свої соціальні та особистісні якості в реальному світі, одержувати свої перші перемоги і поразки. Він вчиться бути членом дорослого соціуму. Психологія спілкування в підлітковому і юнацькому віці будується на основі суперечливого переплетення двох потреб: відокремлення (приватизації) і потреби в приналежності, включеності в якусь групу чи спільність (аффіляціі). Напружена потребу в спілкуванні і аффіляціі перетворюється у багатьох хлопців в непереможне стадне почуття: вони не можуть не тільки ні дня, але години пробути поза своєю, а якщо своєї немає - якої завгодно компанії. Особливо сильна така потреба у хлопчиків. При схожості зовнішніх контурів соціальної поведінки глибинні мотиви, що ховаються за юнацької потребою в аффіляціі, індивідуальні і різноманітні. Один шукає в суспільстві однолітків підкріплення самоповаги, визнання своєї людської цінності. Іншому важливо почуття емоційної співпричетності, неподільності з групою. Третій черпає відсутню інформацію і комунікативні навички. Четвертий задовольняє потребу панувати, командувати іншими. Здебільшого ці мотиви переплітаються і не усвідомлюються.
Слід зазначити, що комунікативні риси і стиль спілкування юнаків та дівчат не зовсім однакові. Це стосується і рівня товариськості, і характеру афіліації.
На перший погляд хлопчики у всіх віках товариські дівчаток. З самого раннього віку вони активніше дівчаток вступають в контакти з іншими дітьми, затівають спільні ігри і т.д. Почуття приналежності до групи однолітків і спілкування з ними для чоловіків різного віку значно важливіше, ніж для жінок.
Однак відмінності між статями в рівні товариськості не так кількісні, скільки якісні. Хоча метушня і силові ігри приносять хлопчикам величезне емоційне задоволення, у них зазвичай присутній дух змагання, нерідко гра переходить у бійку. Зміст спільної діяльності і власний успіх у ній значать для хлопчиків більше, ніж наявність індивідуальної симпатії до інших учасників гри. Хлопчик вибирає насамперед цікаву гру, в якій він може проявити себе; заради цього він вступає в контакт...
