аманними їм особливостями навчання і спілкування.
Корекційно-розвиваюча робота психолога включає в себе психологічну корекцію та психологічну профілактику.
Психологічна корекція - Активний вплив на процес формування особистості та збереження її індивідуальності, здійснюване на основі спільної діяльності педагогів-психологів, дефектологів, логопедів, лікарів, соціальних педагогів та інших фахівців.
Психологічна профілактика - Попередження виникнення явищ дезадаптації навчаються у освітніх установах, розробка конкретних рекомендацій педагогічним працівникам, батькам з надання допомоги в питаннях виховання, навчання і розвитку.
Цілі корекційно-розвивальної роботи з учнями визначаються розумінням закономірностей їх психічного розвитку як активного діяльнісного процесу, реалізованого у співпраці з дорослим. На цій підставі виділяють три основні напрями та області постановки корекційних цілей:
1. Оптимізація соціальної ситуації розвитку.
2. Розвиток видів діяльності дитини.
3. Формування статево-психологічних новоутворень.
Консультативно-просвітницька робота психолога в гімназії.
Консультативна робота психолога проходить за наступними напрямками:
1. Консультування та освіта педагогів.
2. Консультування та освіта батьків.
3. Консультування школярів.
Консультування може проходити у формі власне консультування з питань навчання і психічного розвитку дитини, а також у формі просвітницької роботи з усіма учасниками педагогічного процесу в школі.
Психологічне просвітництво являє собою формування в учнів та їх батьків, у педагогічних працівників у психологічних знаннях, бажання використовувати їх в інтересах власного розвитку; створення умов для повноцінного особистісного розвитку та самовизначення навчаються на кожному віковому етапі, а також у своєчасному попередженні можливих порушень у становленні особистості і розвитку інтелекту.
Консультативна діяльність - це надання допомоги учням, їх батькам, педагогічним працівникам та іншим учасникам освітнього процесу в питаннях розвитку, виховання і навчання за допомогою психологічного консультування.
Консультування і освіта педагогів
Консультативна робота з педагогами виділяє ряд принципів, на яких заснована співробітництво психолога з педагогічним колективом у вирішенні шкільних проблем:
- рівноправне взаємодія психолога і педагога,
- формування у педагога установки на самостійне вирішення проблем;
- прийняття учасниками консультування відповідальності за спільні рішення;
- розподіл професійних функцій між педагогами і психологами.
В організації психологічного консультування педагогів виділені три напрямки:
1. Консультування педагогів з питань розробки та реалізації психологічно адекватних програм навчання і виховання. Оцінка, наскільки повно враховані вікові особливості учнів, наскільки адекватні механічні аспекти педагогічної програми техніці ефективного комунікативного впливу.
2. Консультування педагогів з приводу проблем навчання, поводження й міжособистісної взаємодії конкретних учнів. Це є найбільш поширеною формою консультативної роботи психолога при роботі з педагогами.
Консультування в цьому напрямку організується або за запитом педагога, або з ініціативи психолога, в цьому випадку вчителю пропонується ознайомитися з інформацією про дитину (по результатами фронтальної та поглибленої індивідуальної діагностики) і задуматися над проблемою надання допомоги або підтримки.
Організація роботи з запиту вчителя проходить найбільш ефективно у формі індивідуальних консультацій.
3. Консультування в ситуаціях дозволу міжособистісних і міжгрупових конфліктів у різних системах відносин: вчитель-вчитель, вчитель-учень, вчитель - батьки та ін
У рамках такої роботи психолог організовує ситуацію обговорення конфлікту спочатку з кожним опонентом окремо, потім - спільно. Психолог допомагає зняти емоційну напругу в учасників конфлікту, перевести обговорення в конструктивне русло і потім допомагає опонентам знайти прийнятні способи вирішення суперечливої вЂ‹вЂ‹ситуації.
Психологічне просвітництво педагогів спрямоване на створення умов для отримання необхідних психолого-педагогічних знань і навичок, які допомогли б педагогам у вирішенні таких завдань:
- організувати ефективний процес навчання школярів;
- побудувати взаємини зі школярами та колегами на взаємовигідних засадах;
- усвідомити й осмислити себе в професії та навчанні з іншими учасниками внутрішкол'них взаємодій.
Просвітницька робота організується так, щоб вона відповідала реальним запитам педагогів по цікавлять їх питань практики навчання і виховання.
Консультування і освіта батьків
Психолого-п...
