сть, поняття
Метафора протягом тривалого часу привертає увагу як вітчизняних, так і зарубіжних лінгвістів і займає особливе місце в теорії семантичних, стилістичних, психолінгвістичних, синтаксичних і прагматичних досліджень. Кількість робіт, які присвячені вирішенню проблем функціонування метафори, питань метафоризації, неухильно продовжує зростати.
Вивченням поняття метафори займалися і займаються багато вітчизняних і зарубіжних лінгвісти. Але до теперішнього часу в лінгвістичному розумінні метафори між вченими існують розбіжності. Зусиллями сучасних лінгвістів, зокрема Є.Т. Черкасової, Б.А. Серебренниковим, Е.С. Кубрякова, були визначені лінгвістичні поняття і процеси, що обумовлюють виникнення і функціонування метафори в мові. До них відносяться: основне значення слова, загальний семантичний елемент, що є результатом освіти семантичної двуплановости метафоричного значення; лексико-семантичні зв'язки слів, логічно не відповідають реальним зв'язкам предметів і явищ дійсності, певний семантичний тип слова, граматичні категорії одухотвореності - бездушності імен іменників.
Перераховані положення стали вже традиційними, класичними в теорії метафори, наприклад: твердження про семантичної двуплановости метафор, про загальні для основного і переносного значень смислових компонентах, про незвичайний метафоричному оточенні, про певні семантичних класах слів, здатних розвивати образні значення.
Незважаючи на існуючі дослідження метафори і процесу метафоризації, незважаючи на що з'являються нові спостереження і відкриття в цій області, перед вченими все ще висуваються нові питання і проблеми, які стосуються метафоричного переносу. Таким чином, сутність метафори залишається до кінця не дослідженою.
У тлумачному словнику С.І. Ожегова і Н.Ю. Шведової метафора трактується так: Мета? фора (від др-греч. «перенесення», «переносне значення») - троп, слово або вираз, що вживається в переносному значенні, в основі якого лежить неназване порівняння предмета скаку-небудь іншим на підставі їх загальної ознаки [17, с. 575].
В останні десятиліття центр ваги у вивченні метафори перемістився з філології (риторики, стилістики, літературної критики), в якій превалювали аналіз і оцінка поетичної метафори, в область вивчення практичної мови і в ті сфери, які звернені до мисленню, пізнання і свідомості, до концептуальних систем і, нарешті, до моделювання штучного інтелекту. У метафорі стали бачити ключ до розуміння основ мислення і процесів створення не тільки національно-специфічного бачення світу, але і його універсального образу. Метафора тим самим зміцнила зв'язок з логікою, з одного боку, і міфологією - з іншого.
На сучасному етапі можна виділити декілька взаємодіючих, доповнюють і розвивають один одного підходів, які, об'єднуючись за принципом «фамільного подібності», формують складний науковий прототип когнітивного підходу до дослідження метафори: класична теорія концептуальної метафори, теорія концептуальної інтеграції, теорія первинних і складних метафор, когерентна модель метафори, дескрипторного теорія метафори, теорія метафоричного моделювання та ін Незважаючи на різноманітність підходів, дослідники досі продовжують розвивати і доповнювати окремі положення теорії метафори.
Підводячи підсумок вищесказаного, відзначимо, що ког...
