нітивний підхід до аналізу метафори в даний час зайняв провідне положення в сучасній метафорології, але дуже багато аспектів когнітивної теорії як і раніше залишаються дискусійними.
.2 Підходи та класифікації до вивчення метафор
Метафора досліджувалася багато і з різних точок зору. Традиційно протягом довгого часу її вивчення пов'язувалося з стежками або стилістичними фігурами. На сучасному етапі вивчення метафори носить міждисциплінарний характер. Перша лінія вивчення метафори як і раніше розробляється в стилістиці та лінгвістиці тексту; семантика досліджує метафору з точки зору її системно-мовних проявів. Крім лінгвістики, метафорою цікавляться такі науки, як психологія, когнітологія, філософія, логіка, теорія штучного інтелекту. Це й не дивно, адже метафора, в сучасному розумінні, відображає один з базових механізмів мислення, концептуалізації і категоризації світу.
За всю історію дослідження метафори вчених - лінгвістів займали багато питань, пов'язаних з її природою - роль подібності та відмінності в структурі метафори; можливість говорити про особливе метафоричному значенні на противагу буквальному значенням слів; природа елементів значення, службовців основою метафоричного перенесення та їх місце в семантичній структурі вихідного слова; можливі функції метафори в мові, види метафори; особливості признаковой метафори на відміну від субстантивной та ін
Література з метафорі надзвичайно обширна, але можливо виділити певні напрямки, підходи у її вивченні. Г.Н. Скляревська виділяє, серед інших, такі напрямки як
семасіологіческім (вивчає метафору в статиці, тобто структуру готового метафоричного значення з позиції сприймає метафору),
ономасиологическими (досліджує динамічні аспекти метафори),
лінгвістичне (виявляє і класифікує мовні властивості метафори - морфологічні, словотвірні, синтаксичні),
мовностилістичних,
логічне,
гносеологічне,
психолінгвістичне та ін [21, с. 74].
М.Н. Лапшина підсумовує різні підходи до вивчення семантичних механізмів метафори як
теорію метафори як прихованого порівняння;
аномальний підхід;
теорію взаємодії;
когнітивну теорію метафори [14, с. 56].
Цей порядок розгляду семантичних механізмів, що лежать в основі метафоризації представляється найбільш зручним.
Теорія метафори як прихованого порівняння не раз піддавалася критиці, так як спільність ознаки часто не є достатньою підставою для виникнення метафори. Багато авторів вказують і на те, що перефразування метафори у вигляді буквального порівняльного обороту не здатне адекватно передати зміст метафори (Н.Д. Арутюнова, В.М. Телія). Ознака, за яким відбувається порівняння, не завжди можливо однозначно визначити з причини стохастичности словесного значення. Це може бути сукупність численних, чітко не виділимість ознак.
Ідея порівняння виявляється важливою і для розуміння метафори, включеної в певний контекст. Щоб зрозуміти текст, читач повинен співвіднести текстовий концепт, що утворюється в процесі читання, із загальним фоном своїх знань і у...
