ити?». Теоретичні знання повинні підкріплювати або випереджати досліджуваний матеріал. [18, с. 17]
Практичні знання взаємопов'язані з технікою рухових дій, як способом їх виконання. Вони допомагають на практиці швидше освоїти дану вправу і ефективно виконати його з урахуванням індивідуальних можливостей організму. Ці знання дозволяють відповісти на питання: «як ефективно виконувати фізична вправа?». Динаміка соціального розвитку полягає в прагненні суспільства привести у відповідність зміст шкільної освіти власними культурно-історичними досягненнями. Вирішення цього завдання в умовах збільшення інформаційного обсягу навчального матеріалу можливо, якщо процес формування знань у школярів на уроці фізичної культури буде теоретико-методологічно ефективний [24, с.301].
Так як у дослідженнях останніх років встановлено, що від рівня фізкультурних знань людини залежить його фізична активність, а також приріст показників фізичної підготовленості (Барков В.А., Кузнєцова О.Г.). Але, слід зазначити, що протягом останнього часу фізкультурним знань приділяється мало уваги в процесі фізичного виховання підростаючого покоління.
Таким чином, недостатня розробленість у педагогіці проблеми формування фізкультурних знань і зумовила актуальність обраної теми.
На підставі аналізу та узагальнення сучасної науково-методичної літератури та передового досвіду практичної роботи вчителів фізичної культури, в даній роботі робиться спроба представити конкретну, науково-обгрунтовану технологію формування системи фізкультурних знань у школярів на теоретичних уроках фізичної культури . Гіпотеза дослідження: передбачалося, що процес формування системи фізкультурних знань на теоретичних заняттях з фізичної культури буде більш ефективним, якщо:
" освітні завдання у фізичному вихованні будуть стратегічно важливими для системи освіти;
" буде розроблена теоретична модель фізкультурних знань учнів;
" визначено умови його формування знання на теоретичних заняттях з предмету фізична культура.
Об'єкт дослідження: фізичне виховання учнів загальноосвітніх шкіл, орієнтоване на формування системи фізкультурних знань.
Предмет дослідження: процес формування системи фізкультурних знань в учнів на теоретичних уроках фізичної культури. У даній роботі буде розроблено теоретичну модель фізкультурних знань, заснована на концепції епістемології Г.П. Щеровіцкого. Сутність цієї моделі складається з практико-методичних, наукових і конструктивно-технічних знань. Розроблено технологію формування системи фізкультурних знань для учнів на теоретичних уроках фізичної культури.
Практична значущість полягає в тому, що технологію формування системи фізкультурних знань можна використовуватися в процесі фізичного виховання загальноосвітніх шкіл.
В даний час відомо кілька теорій формування знань, основними з них є теорії таких авторів, як Ашмарин Б.А., Гужаловский А.Н., Кряж В.Н., Матвєєв Л.П. [15, с.37]. Виходячи з усього вище викладеного, рішення проблеми формування фізкультурних знань у школярів буде сприяти більш ефективному здійснення процесу формування фізичної культури особистості учнів.
фізкультурний освіту виховання учень
Глава 1 Теоретико-методологічні ...
