ти про автономізацію особистості дитини від дорослих і про відкриття їм можливостей подальшого самостійного розвитку. Цей період є своєрідним переломним моментом у розвитку людини, і захоплення комп'ютером може сприяти як подальшому прогресу у становленні особистості, так і формуванню пасивної залежності від комп'ютера, яка гальмує її розвиток.
Дослідження мотиваційно-потребностной сфери комп'ютерно-залежних підлітків тільки починаються, і їх результати дозволяють ставити нові проблеми. Однією з них стає проблема того, яким чином діяльність з комп'ютером, в яку включені підлітки, відбивається в їх самосвідомості з боку своїх мотивів і потреб.
Мета дослідження: вивчити особливості мотиваційно-потребової сфери підлітків, захоплених комп'ютером.
Об'єкт дослідження - особливості мотиваційно-потребової сфери підлітків, захоплених комп'ютером.
Предмет дослідження - мотиваційна сфера підлітків. Гіпотеза дослідження: ми припускаємо, що у підлітків захоплених комп'ютерами відзначається тенденція до малої свідомості життя; локус контролю частіше перебуває в екстернальної області; переважає зовнішня мотивація та привернення уваги зробленим ефектом.
Об'єкт, предмет і мета дослідження зумовили необхідність вирішення таких завдань:
) вивчити психолого-педагогічну літературу з обраної тематики;
) провести емпіричне дослідження з метою виявлення особливостей мотиваційно-потребової сфери підлітків, захоплених комп'ютерами;
) розробити рекомендації щодо корекції депривації мотиваційного простору особистості захоплених комп'ютером підлітків.
Методологічна база дослідження: психологічна теорія діяльності (О.М. Леонтьєв, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубінштейн та ін), теорія розвитку психіки (Л. І. Божович, Л. С. Виготський, Н.Ф. Тализіна та ін), концепція педагогіки індивідуальності (В. Г. Ананьєв, О.С. Гребенюк, Ю.М. Орлов та ін), теорії комп'ютерної залежності (О. К. Тихомиров, А.Є. Войскунскій, М. Шоттон, Ш. текла, К. Янг).
Методи дослідження:
) теоретичні - аналіз і синтез літератури;
) емпіричні - метод експертних оцінок, тестування, анкетування;
) методи статистичної обробки.
Методики дослідження.
. Анкета вивчення комп'ютерної залежності учнів.
. Опитувальник «Спрямованість особистості» В.Смекалова і М. Кучера.
. Тест - опитувальник спрямованості навчальної мотивації.
Практична значимість роботи полягає в розробці рекомендацій з профілактики комп'ютерної залежності підлітків, в розробці науково - обгрунтованої програми психологічного впливу на комп'ютерну залежність підлітків, спрямованої на зниження комп'ютерної активності, формування соціально-адаптивних властивостей особистості, гармонізацію міжособистісних відносин , підвищення батьківського нагляду за використанням комп'ютера. У роботі запропоновано методи діагностики комп'ютерної залежності та особистісної схильності до її формування, описані категорії підлітків з різним ступенем і формою комп'ютерної активності. Спеціально розроблений комплекс практичних занять може бути впроваджений у діяльність шкільної психологічної служби.
