пругу , полегшує невралгії і мігрені, використовується при лікуванні астми, ларінгітаСінійЗамедляет серцеву активність, діє седативно, заспокійливу дію може перейти в гальмівне, депресію. Сині промені застосовують при лікуванні запальних захворювань очей, вітрянці, скарлатині
Л. Н. Миронова, аналізуючи відмінності в колірних перевагах залежно від віку та освітнього рівня, вважає, що прості, чисті, яскраві кольори діють на людину як сильні, активні подразники. Вони задовольняють потребам людей із здоровою, неутомленной нервовою системою - діти, підлітки, молодь, селяни, люди фізичної праці, відкриті, прості і прямі натури. Складні, малонасичені, розбавлені відтінки діють, скоріше, заспокійливо, ніж збудливо, викликають більш складні відчуття, відображають потреби суб'єктів досить високого культурного рівня та предпочитаются частіше людьми середнього та похилого віку, інтелігентного праці, особами з втомленою і тонко організованою нервовою системою.
Психологи отримали експериментальні підтвердження того факту, що існує досить жорстка ступінь «закрепленности» за певним кольором певної емоції. Психічно здорова людина, як дорослий, так і дитина, починаючи з 3-4-х років, коли він може вербализовать свої враження, розуміє емоційний зміст основних кольорів і може їх диференціювати з емоційного знаку. Співробітницею проф. Кравкова Л. А. Шварц було виявлено помітне зміна колірної чутливості (порогів цветоразличения) залежно від емоційного стану людини. Позитивні емоції, наприклад, радість, виявилися пов'язаними з підвищенням чутливості до червоному та жовтому квітам, і з пониженням - до синього і зеленого. При переживанні негативних емоцій спостерігалася зворотна картина: чутливість до синього і зеленого квітам зростала, а до жовтому і червоному знижувалася. При цьому зазначені зміни кольорової чутливості, відзначалися не тільки при актуальному переживанні емоцій, але і при спогадах про приємні, або неприємні події. Цікаві відомості наведені в роботі В. С. Мухіної - досліджувані, якими були діти 3-4-х років, слідуючи задачі намалювати щось «красиве», «приємне», «хороше», використовують світлі, яскраві фарби - жовту, червону, помаранчеву , блакитну, смарагдово-зелену. В. С. Мухіна описує експеримент: «Кольорове рішення красивого у дітей всіх країн схоже: кольору в більшості випадків теплі і вже обов'язково чисті, локальні». Також був проведений порівняльний аналіз використання «ненаслідувальну» кольорів дітьми різних країн показав дивовижне сталість у виборі кольору для зображення красивого і некрасивого. Діти, знайомлячись з малюнками своїх однолітків з інших країн, безпомилково за колоритом малюнка визначали, де зображено «красиве», а де «негарне».
У роботі В. Н. Ворсобіна і В. Н. Жідкін була вивчена динаміка колірних переваг дошкільників залежно від пережитих ними емоцій. У випадках переживання дітьми емоцій радості значимо в порівнянні з фоновими виборами збільшувалася перевагу червоного, жовтого та помаранчевого кольорів і зменшувалася - зеленого і блакитного (аналіз проводився по колірним сполученням). При переживанні емоції страху діти достовірно рідше воліли поєднання червоний-синій-фіолетовий, а частіше - зелений-блакитний. Автори роботи приходять до висновку, що ставлення у дітей даного віку до червоного кольору досить специфічно для диференціації емоцій радості і страху. На їх думку, метод вибору колірних поєднань несе велику інформацію пр...
