уртки, різні масові заходи.
Хотілося б відзначити одну важливу відмінність комп'ютерних ігор від реальних. У реальній грі учасники самі придумують умови гри, взаємодіють один з одним, можуть змінювати свою поведінку в процесі гри, що дозволяє мислити більш гнучко, розвиваються комунікативні навички. Віртуальні ігри в певній мірі знижують ці можливості, так як гра зазвичай має розробника, який закладає в неї певний алгоритм, який в процесі гри кардинально не змінюється.
комп'ютерна гра психічний агресивність
Класифікація комп'ютерних ігор за впливом на психічний стан гравця
Комп'ютерні ігри: їх головна якість - максимальний вплив на психіку що грає, особливе виникнення на необхідність входження в роль, щоб відключитися від дійсності. На думку вчених, так звані «стрілялки», які характеризуються примітивним сюжетом, заснованим на насильстві, можуть негативно позначитися на психіці і стати причиною надмірної агресивності.
Ігри від першої особи. Такий різновид ігор відрізняється максимальною силою «затягування» або «входження» у віртуальний світ. Головна особливість в тому, що вид від першої особи дає учаснику видиме зрощування з комп'ютерним героєм, цілком вводить людину в роль. Протягом навіть короткого відрізка часу гравець починає все більш віддалятися від дійсності, зосереджуючи свою увагу тільки на віртуальній реальності. Учасник може абсолютно серйозно ставитися до гри і прирівнювати якості свого персонажа до своїх якостей і людина може втрачати зв'язок з реальним життям.
Цікавою, є особливість парадигми «життя-смерть» в ігровому просторі. З одного боку, переживання з приводу загибелі героя, з яким індивід ідентифікує себе в грі, досить сильні, з іншого - є підстави припускати, що діти і підлітки (у яких уявлення про смерть і так відносно незрілі) почасти перенесуть уявлення віртуальної реальності в звичайну життя.
Агресія, причини її виникнення та можливий вплив комп'ютерних ігор на агресивність підлітка
В якості негативних наслідків від комп'ютерних ігор вказують звуження кола інтересів підлітка, прагнення до створення власного світу, відхід від реальності. Заняття з комп'ютером один на один, часто на шкоду спілкуванню з однолітками і труднощам в міжособистісних контактах.
Вважається, що в грі спочатку закладена конструктивна агресія: щоб чогось досягти, потрібно перемогти противника. Але слід зауважити, що більшість комп'ютерних ігор, розроблених для дітей початкової школи та більш старшого віку, не сприяють навчанню, а носять агресивний характер. Як правило, в них для проходження на наступний рівень потрібно або вбивати (черв'ячків, монстрів, людей, армії), або руйнувати (ящики, техніку, споруди, міста, держави, планети).
З одного боку, дії у віртуальному світі можуть бути згодом спроектовані в світ реальний. Не даремно в деяких комп'ютерних салонах монітори закриті міцним склом: іноді бійки з ігрового поля переходять в зал, і в справу пускаються не тільки кулаки, але й інші предмети. Якщо в ігровому світі дія стає звичним, воно може стати шаблоном поведінки.
Комп'ютер і відкривати їм віртуальна реальність не так нешкідливі, як здаються на перший погляд. Постраждати може і фізичне, і душевне здоров'...
