ед неповнолітніх». Рішення проблеми відбувається в групах. Діти після обговорення приходять до правильних висновків. Дитину з малих років потрібно вчити хорошому і поганому, своїх прав і обов'язків.
. Іншою формою навчання, яка може розвивати вміння логічно, доказово відстоювати свою точку зору є дискусія . Дискусія - це бесіда, организуемая провідним, коли в учасників з якої-небудь проблеми є різні точки зору. Наприклад: «Смертна кара: за чи проти?» Учні приходять до різних висновків, кожен доводить свої позицію. Виграють в результаті такої роботи все: кожен приймає участь, «пропускає» через себе ту чи іншу точку зору і, зрештою, погоджуються, що позбавляти життя людину ні за яких умов не можна, тому це природне право і дано кожній людині від народження. Хочу відзначити, що елемент дискусії необхідно включати на всіх етапах уроку, адже мистецтво дискуссировать, відстоювати свою точку зору, виходячи з власного досвіду у наших учнів розвинене ще слабо.
. Наступний інтерактивний метод, який використовується мною на уроках - це гра . Ігрові ситуації використовуються на різних етапах уроку. Вони припускають активну творчість учнів. Ігри допомагають не тільки в досягнення освітніх цілей, а й у встановленні добрих відносин у класі. Гра дає можливість поставити дитину в ситуацію успіху, а це є потужним засобом стимулювання навчальної діяльності, розвиток пізнавальної активності. Під час гри іноді відбувається як би перерозподілу лідерства в класі. У вигляді гри можна провести « Вибори політичних партій », розділитися на групи, вибрати лідерів і виступити перед виборцями.
. На уроках права на етапі рефлексії, узагальнення я часто застосовую метод « сінквейна». Сінквейн - це вірш, який складається з п'яти рядків, написане за певними правилами. Для прикладу наведу сінквейн написаний ученицею 8 класу при вивченні теми «Світ, порядок, закон» з предмету «Правознавство»
Закон.
Суворий, справедливий.
Попереджає, захищає, карає.
Умова існування правової держави.
Необхідність.
5. На даний момент, я вважаю найбільш зручним використання на уроках права та суспільствознавства мультимедійних технологій, у формі презентацій . В якості однієї з форм навчання, стимулюючих учнів до творчої діяльності, я пропоную їм створити презентації. Тут кожен з учнів має можливість самостійного вибору форми представлення матеріалу і дизайну слайдів. Так, наприклад, після вивчення теми «Відповідальність неповнолітніх» по праву в 10 класі. Учні у формі заліку представляють презентації.
. Велику користь може принести використання навчальних програм та електронних енциклопедій для розширення кругозору учнів, отримання додаткового матеріалу, що виходить за рамки підручника. Різноманітний ілюстративний матеріал, мультимедійні та інтерактивні моделі піднімають процес навчання на якісно новий рівень. Тут важливий і психологічний фактор: сучасній дитині набагато цікавіше сприймати інформацію саме в такій формі, ніж за допомогою застарілих схем і таблиць. При використанні комп'ютера на уроці, значно підвищується ефективність засвоєння матеріалу.
