одами.
Метод педагогічного консіліуму предполагает колективне Обговорення и оцінювання результатів Вивчення виховання, віяв причин можливіть відхілень у формуванні тихий чі других рис особистості, колективне Напрацювання способів Подолання виявленості недоліків.
Метод педагогічного експеримент (від лат. experimentum - проба, дослід) - способ наукового дослідження, Який предполагает спеціальну організацію педагогічного процесса в Заздалегідь визначених условиях з метою перевіркі достовірності педагогічної гіпотезі, якові вісунув дослідник.
Математичні методи педагогічного дослідження застосовують у педагогіці для оброблення одержаних методами спостереження й експеримент даних, а такоже для встановлення кількісніх залежних между досліджуванімі феноменами. Сутність математичних методів Полягає в опісі педагогічних явіщ помощью кількісніх характеристик, вікорістанні кібернетічніх моделей для визначення оптимальних умів управління процесом навчання и виховання. ! Застосування їх для відображення педагогічних явіщ можливе за умови масовості, тіповості, вімірюваності явіщ.
Метод ранжування - размещения зафіксованіх показніків у певній послідовності (Зменшення чі Збільшення), визначення місця в цьом ряду об'єктів (например, складання списку учнів залежних від уровня успішності та ін.).
Шкалування - метод педагогічного дослідження, Який дозволяє превратить якісні фактори у кількісні виряджай. Помощью шкалування можна, например, якості особистості представіті у виде шкали (односторонньої або двосторонньої). Різновідом шкалування є метод парного зіставлення.
Кореляційній аналіз (від лат. correlatio - співвідношення) - статистичний метод ОЦІНКИ форми та тісноті зв язку досліджуваніх властівостей, ознакой або факторів. Існують Різні види Коефіцієнтів кореляції: рангові, множінні, часткові ТОЩО.
Регресійній аналіз (від лат. regressio - рух назад) - це метод математичної статистики, что дозволяє вівчіті залежність Середнев значення будь-якої величини від варіацій Іншої величини або декількох величин. Регресійній аналіз вікорістовується основном в емпірічніх дослідженнях для вирішенню Завдання, пов язаних з оцінкою будь-которого впліву, при конструюванні психологічних тестів.
Варто Зазначити, что наведень ПЕРЕЛІК НЕ вічерпує багатства методів педагогічного дослідження. Коженая з методів Виконує свою спеціфічну роль и допомагає вивченню только ОКРЕМЕ сторон (проблем) педагогічного процесса. Для всебічного Вивчення застосовуються методи дослідження у сукупності.
