ПП - 6).
У результаті вивчення дисципліни майбутні соціальні педагоги повинні:
) знати:
· про методологічних засадах соціально-педагогічної діяльності, про особливості розвитку дитини в різних соціально-культурних середовищах, спільнотах, освітніх системах;
· про причини спотворення і шляхи перетворення соціального досвіду особистості; про соціально-педагогічних технологіях в області діагностики, проектування та практичного вирішення соціальних проблем дитини;
) вміти:
· описувати соціально-педагогічні факти мовою соціальної педагогіки як інтегрованої галузі знання, пояснювати їх походження і розвиток, орієнтуючись на закони соціального становлення дитини та закономірності педагогічної взаємодії;
· науково аргументувати вибір методу вирішення соціальної проблеми дитини;
· організовувати життя дитини з позиції турботи про нього і захисту його прав;
) демонструвати здатність і готовність:
· діагностувати соціально-педагогічні проблеми, що ускладнюють позитивний розвиток дитини, оцінювати ступінь їх впливу;
· розробляти індивідуалізовані програми подолання проблем.
РОЗДІЛ I. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА В СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
. сутність і структура соціально-педагогічної діяльності
Питання для самостійної роботи
1. Розкрийте сутність і структуру внутрішнього соціально-педагогічного процесу.
. Розкрийте сутність, структуру (етапи) зовнішнього соціально-педагогічного
процесу.
. Яка взаємозв'язок внутрішнього і зовнішнього соціально-педагогічних процесів?
. Охарактеризуйте суб'єкта й об'єкта соціально-педагогічного процесу.
. Які основні напрями вдосконалення соціально-педагогічного процесу?
. Що розуміється під культурою особистості, професійної культурою і педагогічною культурою соціального працівника?
. Яка взаємозв'язок соціально-педагогічної культури і професійної майстерності?
. Назвіть і дайте характеристику основних компонентів структури соціально-педагогічної культури фахівця.
. Дайте характеристику місця і ролі самої особистості фахівця в оволодінні і прояві соціально-педагогічної культури.
. Назвіть і дайте характеристику основних сфер прояву соціально-педагогічної культури людини.
. Назвіть і дайте характеристику найбільш типових форм прояву зовнішньої педагогічної культури фахівця соціальної сфери.
. Дайте характеристику основних рівнів педагогічної культури людини стосовно до фахівця соціальної сфери.
. Які найбільш важливі шляхи формування соціально-педагогічної культури фахівця соціальної сфери?
Орієнтовна тематика рефератів
1. Взаємозв'язок педагогічної культури та педагогічної майстерності соціального працівника.
. Культура взаємодії соціального працівника і клієнта.
. Внутрішній соціально-педагогічний процес.
. Зовнішній соціально-педагогічний процес в соціальній роботі.
Інформація до роздумів
Мардахаев Л.В. Соціальна педагогіка: Підручник.- М .: Гардаріки, 2005.
Соціально-педагогічний процес - це взаємодія соціального працівника і клієнта, спрямоване на вирішення соціальної проблеми останнього педагогічними засобами в спеціальних або природних умовах середовища. Його метою, по відношенню до окремої людини, є спрямований вплив, підтримка, спонукання, допомога, що дозволяють йому (цій людині) вирішити свою соціальну проблему. У ньому також проявляються внутрішня і зовнішня складові в їх взаємозв'язку і взаємообумовленості.
Викладене дозволяє визначити соціально-педагогічний процес як послідовне закономірний розвиток (якісна зміна) відповідного соціально-педагогічного явища (соціалізації людини, соціальних якостей особистості та ін.) (внутрішній процес) і обумовлену ним доцільну послідовність дій ( соціально-педагогічну діяльність) соціального працівника, взаємодія його з клієнтом, що забезпечують досягнення певної соціально-педагогічної мети (зовнішній процес).
Системоутворюючим фактором соціально-педагогічного процесу виступає його мета (соціальний ідеал) і обумовлена ??нею відповідна соціально-педагогічна діяльність. Основна одиниця його - це соціаль...
