вихователь. Виховання дітей - НЕ лишь особиста справа батьків, а й їхній громадянський обов язок.
Роль сім'ї у віхованні дітей
Сімейне виховання має свою спеціфіку, свои Особливостігри. Система виховних отношений у сім ї характерізується природною блізькістю между вихователь и Вихованця, любов ю между Батько і дітьми. Вся атмосфера родинного життя сама по Собі доконечно формує у дітей ті чі Інші звички, спожи, риси характеру, певне ставлені до своих обов язків. Властіві здоровому сімейному колективу почуття взаємної поваги, довіри, взаємного піклування между чоловіком и жінкою, батьками й дітьми, братами и сестрами, створюють найспріятлівіші умови для Здійснення сім єю своих виховних функцій. Звічайна, сімейне виховання НЕ может замініті собою суспільного виховання, якому Належить провідна роль у підготовці молодого поколение до ЖИТТЯ І праці, у формуванні повноцінної особистості. Але І суспільне виховання НЕ может буті успішнім без повноцінного сімейного виховання. ЦІ две СФЕРИ виховного процесу в сучасности суспільстві, взаємно доповнюючісь и збагачуючісь, становляться єдине ціле. Роль сім ї у віхованні дітей - велика и відповідальна. Батьки є Першів вихователь, Які зміцнюють и загартовують організм дитини, розвівають ее мову и мислення, волю и почуття, формують ее Захоплення, Прагнення, смакує, здібності, віховують любов до знань, допітлівість, спостережлівість, працьовитість. Сім я в доступних Їй межах и формах Здійснює Завдання розумово, морального, естетичного и фізичного виховання дітей, дбає про їх гармонійній розвиток.
Найважлівіші положення про виховання дітей є у творах Я.А. Коменський, Ж.-Ж. Руссо, Й.-Г. Песталоцці, О. Духновича, К. Ушинського, «Педагогічна поема» А. Макаренка, «Серце віддаю дітям» В. Сухомлинського, «Материнська школа», «Великої дидактики» Я.А. Коменський, «Еміль, або Про виховання» Ж.-Ж. Руссо.
Зміст сімейного виховання: моральне, розумово, трудове, естетичне и Фізичне виховання. Реалізуючи ЦІ напрямки змісту, особливо Рамус слід пріділіті вихованя у дітей любові до батьків, рідних, рідної мови, культури свого народу; поваги до людей; піклування про молодших и старших, Співчуття и милосердя до тихий, хто пережіває горе; шаноблівого ставленого до традіцій, звічаїв, обрядів, до знання свого родоводу, історії народу.
Засоби сімейного виховання:
а) Вплив атмосфери сімейного життя, ее трудового укладу, Громадянської зрілості, культури взаємовідносін;
б) использование трудових традіцій сім ї;
в) організація життя дитини в сім ї: режим, обов язки, вимоги, доля дітей в домашній работе, піклування про-Навчальних діяльність школяра;
г) організація дозвілля дітей.
Труднощі и Недоліки виховання дітей у сім ї:
а) неповна сім я;
б) погані житлові умови;
в) недостатнє матеріальне становище;
г) невміння батьків знаходіті адекватні вікові дитини Прийоми и методи виховання;
д) неузгодженість виховного впліву дорослих членів сім ї.
особлива велика роль відіграє сім я у віхованні почуттів дитини. Повсякденні Життєві ситуации, что вінікають у сім ї, багатогранність взаємін между членами сім ї, щирість почуттів и різноманітні форми їх віяву, зацікавлена ??Реакція на найдрібніші деталі поведінкі дитини - все це створює найспріятлівіші умови для емоційного и морального розвитку, підготовкі дітей до самостійного виконан у Майбутнього функцій бацька чі матері, Які в Ніяких інших обставинні, крім сім ї, создать Неможливо.
Це дозволяє сделать Висновок про том, что сім я не просто Важлива, а й необхідній, незамінній, глибоко спеціфічній фактор соціалізації особистості. Течение Всього життя людини сім я є найважлівішім компонентом мікросередовіща, а для дитини, особливо в Перші роки ее життя, Вплив сім ї домінує над усіма іншімі вплива, значний мірою визначаючи весь життєвий шлях дитини у Майбутнього.
Глянь вчених на роль сім ї у віховані дітей
Ще у «Великій дідактіці» (1633-1638) Ян Амос Коменський - основоположник Наукової педагогіки писав: «Формування людини найлегша відбувається в Ранн віці. Воно лишь в цьом віці ї может відбуватіся ». ВІН разработали десять основних положень природовідповідності навчання:
. Дитинство - весна, юність - літо, змужніння - осінь, старість - зима.
. Освіту слід розпочінаті у Весняному пору людського життя - в дітінстві.
. Ранкові години найбільш зручні для навчання. Ранок - весна, полудень - літо, вечір - осінь, ніч - зима.
