>. Природа Ніколи НЕ вікорістовує непригодна.
. Потрібно запалюваті бажання у дітей вчитува.
. Із зерна віростає рослина.
. Природа закладає коріння глибоко.
. Природа Ніколи НЕ Робить Нічого Зайве.
. Розпочавші, природа доводити до кінця.
. Природа унікає Всього шкідлівого ї негативного.
ВІН такоже сформулювано «Золоте правило дидактики»: «Усе, что только можливо, надаваті для сприйняттів відчуттямі: візуальне - для сприйняттів зором; звуки - слухом; запахи - нюхом; Смакова - смаком; Тактильні - Дотик. Если якісь предмети можна спрійматі водночас кількома відчуттямі, то вчитель зобов'язаний создать всі умови для цього ».
ВРАХОВУЮЧИ, что дев'яносто відсотків навчального матеріалу дитина спріймає зором, Я. А. Коменський у 1 658 р. бачивши чудову книжку - «Навколишній світ у малюнках». Це свого роду ілюстрована дитяча енциклопедія початкових знань, ПЕРЕКЛАД багатьма мовами світу.
Ідея необхідності розпочінаті виховання з моменту народження дитини, вісунута Я. А. Коменський, в подалі булу підтрімана іншімі педагогами. ВІН порівнював дитину з деревом и писав: «... без попередня щеплення жівців мудрості, моралі и благочестя вона НЕ может стать істотою РОЗУМНА, мудрою, моральною и благочестивою ... Все це легше формується в ніжному віці ... Праворуч Надзвичайно небезпечна, если людина НЕ переймається здоровими для життя правилами ще в колісці ».
Зміст порад и Завдання в «Матерінській школі» розрахованій на освічену жінку-матір, яка глибоко розуміє сам принцип подобной школи І наукову термінологію, а такоже володіє методикою Впровадження ее Ідей. Підтвердженням цього є ПЕРЕЛІК зайняти и знань, Які дітина має засвоїті від народження до шести років.
Ж.-Ж. Руссо вважаться, что на людину вплівають трьох Чинник виховання: природа, люди, Предмет і явіща. Кожний Із чінніків Виконує властіву Йому роль: природа - розвіває здібності й почуття, люди-навчають, як ними користуватись, Предмет і явіща - збагачують досвід. Усі разом смороду забезпечують природний розвиток дитини. Завдання вихователя - згармонізуваті Дії ціх чінніків.
Під природнім вихованя Ж.-Ж. Руссо розумів пріродовідповідне (з урахуванням віку дитини) формирование на лоні природи. Свої роздуми та спостереження, поради и рекомендації, в якіх закладами Величезне філософський и педагогічний Зміст, Ж.-Ж. Руссо подавши у чудовим Романі-Трактаті «Еміль, або Про виховання» (1762), что складається з чотірьох книг. Спробуємо хоча б у скороченню виде Передат его Зміст. У передмові автор радить: «самперед добро вівчіть ваших вихованців, бо ві абсолютно їх не знаєте». А далі наголошує: «Найдурніші з нас ... шукають в дитині доросли, що не думаючи про ті, чім вона буває Ранее, чем дива доросли».
Перша книга «Еміля ...» охоплює період з моменту народження дитини до засвоєння нею мови:
После народження дитину самперед обмівають теплою водою ... Ця звичка до купання винна зберегтись на все життя.
Ж.-Ж. Руссо категорично виступать проти сповівання новонароджених дітей у пелюшки, Які перешкоджають кровообігові, заважають дитині рости й міцніті, калічать ее Тіло. Країни, де закутують дітей в пелюшки, кишать Горбата, Кульгавий, кривоногою, рахітічнімі людьми.
Продукуючі та годуючі дітей, батьку Виконує лишь третина свого покликання. ВІН зобов язаний роду Людський дати людей, суспільству - суспільних людей, державі - громадян. Хто НЕ может віконаті обов язків бацька, той не має права буті ним. Виховання людини почінається вместе с ее народженням. Ранее чем Говорити, Ранее чем чути, вона Вже навчається. Досвід іде Попереду уроків.
У перший рік життя, коли пам'ять та уява ще бездіяльні, дитина буває уважности лишь до того, что в цею годину впліває на ее Відчуття. Вона хоче до Всього доторкнутіся, все взяти до рук. Чи не заважайте Цьом Бажанов - воно дает Їй перший досвід найнеобхіднішіх знань.
Дитина, коли начинает Говорити, має чути лишь Такі слова, Які может зрозуміті, и вімовляті лишь Такі, Які может вімовіті виразности. Друга книга «Еміля ...» охоплює период дитинства до 12 років (з годині засвоєння дитиною мови). Цей период Ж.-Ж. Руссо назіває «сном розуму», коли провідну роль у становленні дитини відіграють почуття:
Любіть дитинство, будьте уважні до его ігор и забав, до его милого інстінкту! У людіні нужно Бачити людину, а в дитині - дитину.
Не будьте щедрими на відмові, но й Не відміняйте їх Ніколи.
Природа хоче, щоб діти були дітьми до того, як станут доросли. Дорослі - це ті ж діти, зіпсовані вихованя...
