зу отриманого матеріалу, а також спрямована на вироблення вміння узагальнювати дані і формулювати висновки. При організації дослідницької діяльності учнів найважливіше значення надається формуванню комунікативних навичок і творчих позицій учнів.
Сучасні інноваційні технології навчання є найбільш актуальними способами вирішення поставленого завдання. У практиці викладання іноземних мов на сучасному етапі навчання використовуються наступні технології:
) проектні технології;
) інформаційні технології;
) технології мовних портфелів;
) модульно-блокові технології.
Розглянемо використання проектної технології навчання іноземної мови. У новій освітній парадигмі проектна технологія стає процесом самостійного автономного оволодіння системою навчальної пізнавальної діяльності. Проектне завдання, яке дається на групу учнів, безпосередньо пов'язує оволодіння певним предметним знанням з реальним використанням цього знання. Комплексний інтегративний характер проектної роботи дозволяє учневі вибудовувати єдину картину світу, збираючи для цього раніше отримані знання та навички і набуваючи нових. При цьому орієнтація на створення проекту як особистісного освітнього продукту робить процес оволодіння предметним знанням особистісно значущим, особистісно-мотивованим.
При навчанні іноземних мов метод проектів, як продуктивний метод навчання, дозволяє творчо застосувати мовний матеріал, перетворити уроки іноземної мови в дискусію, дослідження. Таким чином, досягається головна мета навчання іноземним мовам - оволодіння іншомовною мовною діяльністю, як засобом міжкультурної взаємодії.
Так як методичним змістом сучасного уроку іноземної мови є комунікативність, то навчання іноземної мови може організовуватися так, щоб воно було подібно до процесу природної комунікації, тобто спілкуванню. Навчаються із задоволенням обговорюють проекти, представлені на навчальних заняттях, як в парах, так і в групах; не бояться висловлювати свою точку зору перед класом, задавати питання, що цікавлять. Практика використання методу проектів показує, що разом вчитися не тільки легше і цікавіше, але й значно ефективніше. В учня розвивається креативна компетентність, як показник комунікативного володіння іноземною мовою на певному рівні. Проект створює максимальні умови для прояву і становлення творчих можливостей учня. Проектне навчання активно впливає на формування мотивації досягнення успіху.
Таким чином, в умовах модернізації сучасної освіти виникла нагальна необхідність пошуку та впровадження в освітній процес таких форм роботи, які б гармонійно поєднували ряд якостей: гуманістичний підхід до формування особистості учня, розвиток ділових, творчих якостей особистості, здібності учнів до саморозвитку, володінню техніками роботи з інформацією, мотивації власної діяльності і продуктивної реалізації своїх можливостей в сучасному суспільстві. Дослідницька робота і проектне навчання з англійської мови відповідають вимогам, що пред'являються до сучасного освітнього процесу.
Навчання англійській мові за допомогою продуктивних методів сприяють формуванню мовної, мовної та соціокультурної компетенцій, що допомагає учням брати участь у діалозі культур.
дослідний навчання іноземну мову
Список літератури
1. Сучасні педагогічні та інформаційні технології в системі освіти: Навчальний посібник/Є. С. Полат, М. Ю. Бухаркін, - М .: Видавничий центр «Академія», 2007.
2. Інтернет-проект як додаткове джерело мотивації учнів/Н.М. Коптюг/Іноземні мови в школі.- 2003. - №3.
. Матеріали курсу «Дитяче дослідження як метод навчання старших дошкільників»: Лекції 5-8/А.І. Савенков, - М .: Педагогічний університет «Перше вересня» 2007. - 92 c.
. Дослідницька діяльність як засіб формування мовної та соціокультурної компетенції: Методична розробка/Жаркова Н.Л.- Ярославль 2012р.
. Метод проектів на уроках іноземної мови/Полат Е.С./ИЯШ № 2, 3 - 2000 р
