сприятливий психологічний настрій на уроці.
На першому ж уроці після психологічного настрою я включила інтерактивну дошку зі слайдом, на якому були написані дата, тема уроку. На першому уроку Слово і його лексичне значення рядки з вірша В. Шефнера, і попросила хлопців, як вони розуміють ці рядки, які вони бачать на слайді. Наступний слайд репродукція картини з І. Шишкіна Осінь з віршем А.С. Пушкіна Похмура час! Очей чарівність! Raquo; Наступна прохання було назвати, який час року зобразив художник у своїй картині. Учні відповіли, що це осінь, цим ми визначили виховну мету, крім навчального матеріалу на уроці буде музичний тренінг з картинами живописців Шішікіна і Левітана, слайд у супроводі музики і читанням вірша О. Пушкіна Похмура час! Очей чарівність! Raquo; На стадії виклику я застосувала Мозковий штурм raquo ;, для загального сприйняття питання були відображені на інтерактивній дошці. Для підтвердження теоретичних відомостей з лексики на інтерактивній дошці демонструвала слайд з наочними ілюстраціями: омонімів, антонімів, синонімів. На стадії осмислення на інтерактивній дошці були завдання для індивідуальної, групової та колективної роботи. При вирішенні проблемних ситуацій на уроці для сприйняття на слайді був текст Хто правий raquo ;, щоб для дослідження та обговорення текст був перед ними. З метою виховання дбайливого ставлення до природи, любові до мистецтва застосувала на уроці музичний тренінг Похмура час! Очей чарівність! Raquo ;, який демонструвався у супроводі музики і читанням ученицею вірша А. Пушкіна. На стадії рефлексії був підведений підсумок уроку, хлопці відповіли на поставлені питання і слайд про красу мови.
Другий урок на тему Загальновживані і необщеупотребітельние слова На стадії виклику для мотивації була запропонована орфографічна завдання, учні в парі на комп'ютері вирішували завдання, а відповідь висвітлений був на інтерактивній дошці. Працюючи в парі, заповнювали на кожному етапі графу таблиці ЗХУ raquo ;. На стадії осмислення в групі на комп'ютерах вирішували кросворд, вирішували орфографічну завдання.
На третьому уроці я також застосувала ідеї модуля ІКТ.
У процесі уроку використовувала слайди Що таке історизм та архаїзми raquo ;. інформаційний комунікативний урок презентація
Для індивідуальної роботи хлопцям було запропоновано завдання надруковані MS Word: Думай сам, в парі, у групі
У ході уроку були завдання групові, індивідуальні завданні, виконувалися на комп'ютерах в MS Word:
На стадії осмислення.
Колективна робота. Робота в зошиті, перевірка по слайду.
Індивідуальна робота на комп'ютерах: підібрати потрібні слова і додати їх у загадки
На стадії рефлексії хлопці відповіли на запитання, на дошці слова великих людей про значення слова і образної мови людини.
Таким чином, застосування ІКТ на уроках повинно носити щадний характер. Плануючи, свої уроки, я ретельно продумувала мета, місце і спосіб використання ІКТ.
Використовую ІКТ на різних етапах уроку:
· підготовка учнів до засвоєння нових знань;
· засвоєння нових знань;
· закріплення нових знань;
· підведення підсумків уроку;
· домашнє завдання.
Проаналізувавши можливості і ресурси ІКТ, я помітила, що навіть фрагментарне використання інтерактивної дошки на уроці ефективно. Час на попередню підготовку вчителя при використанні інтерактивної дошки на першому етапі збільшується, проте поступово накопичується методична база, створювана спільно вчителями та учнями, що значно полегшує підготовку до уроків надалі. Найбільший інтерес в учнів викликають такі можливості використання інтерактивної дошки, як новизна викладу матеріалу, досліди, демонстрація та експеримент. Підвищується і інтерес до предмету в цілому.
Як на початку, так і в кінці уроку діти звернені до цілям роботи. На початку уроку це своєрідним чином дисциплінує дітей, налаштовує на робочий лад, а в кінці - учні із задоволенням аналізують результат своєї діяльності, свої успіхи і невдачі.
Уроки, проведені в такій формі, мають велике значення для залучення до пізнавальної діяльності учнів, сприяють розвитку творчих здібностей, активізації розумової та пізнавальної діяльності. А управління складним технічним засобом, яким є комп'ютер, зрівнює дітей з дорослими, яким так хочуть наслідувати діти молодшого шкільного віку.
У процесі застосування ІКТ відбувається розвиток учня, підготовка учнів до вільної і комфортного життя в умовах інформаційного суспільства, в тому числі:
