оків;
розроблені рекомендації педагогам по вихованню дбайливого ставлення до тварин у дітей 5-6 років за допомогою екологічних казок.
Глава 1. Теоретичні основи проблеми виховання дбайливого ставлення до тварин у дітей 5-6 років за допомогою екологічних казок
. 1 Характеристика процесу виховання дбайливого ставлення до тварин у дітей 5-6 років
Воспитаниебережногоотношениякживотным-этоважноенаправлениеэкологическоговоспитания.
В.Г. Фокинасчитает,чтоэкологическоевоспитаниедетейследуетрассматривать,преждевсего,какнравственноевоспитание,таккаквосновеотношениячеловекакокружающемуегомируприродыдолжнылежатьгуманныечувства,тоестьосознаниеценностилюбогопроявленияжизни,стремлениезащититьисберечьприроду.
У старшемдошкольномвозрастедетиспособнынетольконаобобщениесвоегоопытаотношений,ноинаиханализ,наобъяснениепричинзамеченныхвних недоліків, тому саме в цей період найдоцільніше здійснювати роботу з виховання у дітей дбайливого ставлення до жівотним.Также одними з найважливіших досягнень старшого дошкільного віку є усвідомлення свого соціального «Я», формування внутрішньої соціальної позиції. Крім того, у старших дошкільників з'являється потреба надходити відповідно до правил та етичними нормами.
Психологи(С.Л.Рубинштейн,А.Н.Леонтьев,В.Н.Мясищев,С.Д.Дерябо,В.А.Ясвинидр.)рассматриваюткатегориюотношенияваспектеличностикакеепроявление.Отношениевсегдаимеетэмоциональнуюокраску,оносубъективновыражаетсявпоступках,практическихдействиях, діяльності.
Впсихологическомсловареотношениярассматриваютсякакчувства,подкоторымипонимаетсяустойчивыеэмоциональныеотношениячеловекакявлениямдействительности,отражающимизначениеэтихявленийвсвязисегопотребностямии мотивами.
Значимойхарактеристикойотношенияявляетсяегоосознанность,котораяформируетсянаосновезнанийисопряженаспереживаниями.Психологи(С.Д.Дерябо,В.А.Ясвин) отмечаютсложныйхарактерсвязеймеждузнаниямииэмоциями:отношениенеможетзарождатьсятольконаоснове знань.
В.Г. Фокіна розглядає поняття «дбайливе ставлення до тварин» як прояв до тварин турботи, поваги, співпереживання і жалю.
В.В. КондратоваіЗ.А. Шахмарданова вважають, що поняття «дбайливе ставлення до тварин» має на увазі прояв інтересу до тварин, доброти, турботи, чуйності до них.
М.К. Ібраімова розглядає дбайливе ставлення до тварин як проявленіедоброжелательності, дбайливості і особистої ініціативи у догляді за тваринами.
З погляду гуманізму дбайливе ставлення до тварин виражається в співчутті, співпереживанні, чуйності, доброті - емпатії. Дослідження психологів (В.С. Мухіна, Г.А. Урунтаева) показують, що всі ці прояви можуть формуватися у дітей вже в дошкільному віці.
Проаналізувавши думки вчених про визначення поняття «дбайливе ставлення до тварин» можна сказати, що більшість дослідників увазі під цим визначенням прояв інтересу, турботи і доброзичливості до тварин.
Отже, дбайливе ставлення до тварин - це прояв інтересу, турботи і доброзичливості до тварин.
Розкривши визначення поняття «дбайливе ставлення до тварин», необхідно розглянути визначення поняття «виховання дбайливого ставлення до тварин».
М.К. Ібраімова під вихованням дбайливого ставлення до тварин передбачає цілеспрямований вплив на дитину з боку дорослого, повідомлення дітям знань про тварин і навичок поводження з живими істотами.
В.В. КондратоваіЗ.А. Шахмарданова розглядають «виховання дбайливого ставлення до тварин» як процес емоційного і духовного розвитку, впливу на дитину прикладів з життя, літератури, ігор і безпосереднього спілкування з тваринами.
Н.Н. Кондратьєва вважає, що «виховання дбайливого ставлення до тварин» можна визначити як процес повідомлення дітям знань про природу, взаємодії їх з тваринами і розвитку почуттів співчуття, переживання і відповідальності за живих істот.
Проаналізувавши визначення різних вчених на поняття «виховання дбайливого ставлення до тварин», ми не побачили конкретного, повного визначення, тому ми спробували сформулювати власне визначення цього поняття. Ми вважаємо, що виховання дбайливого ставлення до тварин - це процес повідомлення дітям нових знань про тварин за допомогою використання різних методів, форм і засобів роботи з дітьми, які сприятимуть емоційному та духовному розвитку дитини і прояву інтересу до живих істот.
Зміст поняття «виховання дбайливого ставлення до тварин» різні дослідники розкривають по-різному.
В.Г. Фокіна вважає, що зміст поняття «виховання дбайливого ставлення до тварин» включає в себе систему доступних дошкільнята...
