в, цінностей, мотивів поведінки.
Віддзеркалення, усвідомлення, оцінювання співробітником самого себе як суб'єкта професійної діяльності та професійних відносин. Різновид соціально-специфічного самосвідомості. Професійна самосвідомість формується на основі рефлексивних процесів самопізнання, само відносини, само оцінювання і саморегулювання. Підсумковим продуктом процесів професійної самосвідомості є професійна Я-концепція в структурі, якій виділяються:
) професійний Я-образ - система уявлень співробітника про себе як суб'єкта професійної діяльності, носії професійних ролей, володаря професійно значущими якостей, властивостей, здібностей, знань, навичок і вмінь;
) професійна самооцінка - відношення співробітника до себе як суб'єкта професійної діяльності, своєї цінності, значущості, оцінка себе як професіонала. Змістовна сторона професійної самосвідомості розкривається в усвідомленні співробітником професійних завдань, цілей, мотивів, умов провадження професійної діяльності, істотних зв'язків і відносин, що складаються в ході своєї професійної діяльності, у прийнятті професійних вимог і цінностей, слідуванні професійним нормам, традиціям, ідеалам.
Професійна самосвідомість формується під впливом професійного середовища та активної участі співробітника в професійній діяльності. Детерминантом розвитку професійного самосвідомості є міжособистісна взаємодія співробітника з іншими людьми в процесі професійної діяльності і спілкування. Основними механізмами формування професійної самосвідомості вважаються:
ідентифікація;
соціальне порівняння;
між рольової і всередині рольовий конфлікт;
когнітивний дисонанс.
Факторами, що сприяють розвитку, професійної самосвідомості виступають:
) професійна діяльність, в процесі якої виявляються і розвиваються професійно важливі якості, що стають об'єктом рефлексії;
) спілкування з представниками своєї професійної спільності, при якому відбувається засвоєння співробітником професійних еталонів, цінностей, традицій і т.д.;
) спрямованість співробітника на самопізнання, саморозвиток, професійне самовдосконалення;
) здатність співробітника до рефлексії.
Юрист в сучасному суспільстві - фахівець, що професійно навчений вирішувати соціальні конфлікти з позиції права, тобто справедливо, на розумній основі і з застосуванням однакового для всіх масштабу свободи в поведінці.
Місія юристів полягає в служінні людям, суспільству, в тому, щоб забезпечити в суспільстві організованість, дисципліну і такий правопорядок, який базується на засадах справедливості, гуманізму і правди. Бути юристом в сучасному суспільстві - велика честь і величезна відповідальність.
1.2 Роль самоефективності в розвитку професійної самосвідомості юристів
У сучасних наукових працях, присвячених розвитку професійної самосвідомості особистості, приділяється активну увагу вивченню феномена самоефективності, необхідного для організації успішної діяльності і для досягнення високих результатів у роботі. З точки зору вчених, самоефективність може виникати в умовах включення індивіда в активну діяльність. Для відчуття самоефективності необхідно випробувати себе в виконанні запропонованих завдань, відчути себе в справі. Поняття самоефективності, введене в наукову психологію А. Бандурою (1977), означає впевненість людини у власній конкретно визначеної компетентності, у своїх здібностях організовувати і виконувати роботу, необхідну для певних досягнень у тій чи іншій діяльності. Альберт Бандура не тільки ввів це поняття в наукову термінологію, а й розкрив його суть і роль в особистісному розвитку кожної людини. На його думку, «чим вище очікування ефективності або майстерності, тим активнішими стають зусилля» (А. Бандура, 2000).
Проблема самоефективності за тридцять років її розробки завоювала значну популярність серед зарубіжних психологів, про що свідчить постійно зростаюча кількість робіт у цьому напрямку, які доводять її прямий вплив на рішення, дії і переживання людини (А. Бандура, 1993; Л.Хьелл, Д.Зіглер; Дж.Капрара, Д. Сервон).
У вітчизняній психології також починається процес теоретичного осмислення цього феномену та його емпіричне дослідження (М.І.Гайдар, В.Г.Ромек, М.В.Чістова, Т.М.Маланьіна, Т.О.Гордеева, О.А.Шепелева та ін.). Сучасні німецькі психологи М. Єрусалима, Р.Шварцер і російський психолог В.Ромек уточнили й розширили поняття самоефективності, внесли вагомий внесок у розробку методики її дослідження.
Самоефективність є продуктом складного процесу самопереконання, який виникає н...
