у зв'язку креативність трактується як прояв дивергентного мислення, яке полягає в пошуку безлічі рішень однієї і тієї ж проблеми. Одним з дослідників, що займаються даною проблематикою була також Холодна М.А. [2]
Крім теорій мислення на території Радянського Союзу поняттям креативності займаються дослідники в галузі творчої педагогіки, в першу чергу Г.С. Альтшуллер [3] і разом з ним І.М. Верткин [4],
У психологічній науці автором, чиї публікації так чи інакше зачіпають особливості креативності, є Степанов С.С. [5], і більш ранній автор, вперше заговорив про креативність як притаманні риси процесу самоактуалізації людини А. Маслоу [6].
У соціологічній науці поняття креативності початок розглядатися не так давно і як правило вивчалося дослідниками междисциплинарно. Соціолог і одночасно філософ Ханс Йоас [7] висуває теорію «креативності дії», хоча проте не дає опреденіе креативності з соціологічної точки зору.
Прискорена урбанізація каталізує процес прояву інтересу до феномену креативності як соціологічного явища. До розгляду креативності звертаються такі відомі на сьогоднішній день урбаністи та фахівці в галузі городсткого розвитку, як Р.Флоріда [8], Ч.Лендрі [9]. Креативність починає розглядатися завдяки їм не просто як психологічний феномен, а як необхідна сполучна ланка економічної системи і особистості кожного окремого індивіда.
Мета даної дипломної роботи - вивчення креативності соціально-екологічних проектів в сучасному російському суспільстві
Об'єкт - соціально-екологічні проекти в сучасному російському суспільстві.
Предмет - креативність соціально-екологічних проектів в сучасному російському суспільстві.
Задачи , які ми вирішуємо в роботі:
- визначити креативність як характерну рису сталого розвитку сучасного суспільства (поняття креативності та креативного класу в сучасних соціологічних теоріях)
- проаналізувати соціально-екологічні проекти як теоретичне поняття і соціальний феномен сучасності (поняття, типи, ступінь креативності та ефективності)
- вивчити соціально-екологічні проекти в сучасному російському суспільстві на прикладі представлених в інтернеті проектів некомерційних організацій та ініціативних груп, (типи, сфери реалізації, ініціатори, актори і т.п.)
- проаналізувати характер креативності організації соціально-екологічних проектів, реалізованих у двохтисячному рр. в Самарській області
Мета емпіричного дослідження - вивчення креативності соціально-екологічних проектів на території Російської Федерації, і зокрема Самарської області.
Об'єкт емпіричного дослідження - опис умов і результатів соціально-екологічних проектів РФ
Предмет емпіричного дослідження - креативність соціально-екологічних проектів, що реалізуються на території РФ
Метод: якісний аналіз документів.
Структура дипломної роботи
Дана дипломна робота складається з вступу, двох розділів, що включають в себе по два параграфи, висновків, списку використаної літератури та додатків, що містять аналізовані нами документи в емпіричному дослідженні.
Глава 1. Теоретичні підстави дослідження креативності соціально-екологічних проектів
.1 Креативність як риса сталого розвитку суспільства
Проблема розвитку креативності (творческости) привертала пильну увагу дослідників з середини ХХ століття. Підвищення інтересу до цієї проблеми було пов'язано з поділом мислення на дивергентное і конвергентне, запропоноване американським психологом Д.П. Гилфордом [1]. Незабаром програми розвитку креативності мислення, розроблені на основі теорії Д.П. Гілфорда, стали вельми затребувані у всіх розвинених країнах і стали використовуватися ними у своїх системах освіти.
У російській психолого-педагогічній науці також виникли кілька наукових напрямів, в яких розроблялася ця ж тематика:
. Розвивальне навчання (Л.В. Занков, В.В. Давидов, Д.Б. Ельконін).
. Проблемне навчання (А.М. Матюшкін, М.І. Махмутов).
. Творча педагогіка (Г.С. Альтшуллер [10], І.М. Верткин [11]).
. Виховання інтелектуальної творчої особистості (В.А. Сухомлинський, І.П. Іванов).
. Розвиток творчої особистості школяра при навчанні математики, фізики, біології та ін. (Н.В. Аммосова, Г.Н. Гаврилова, І. Ю. Андржеєвський та ін.)
Великий внесок у розробку проблем розвитку творчого мислення внесли ві...
