y"> Ця гіпотеза може бути конкретизована в наступній експериментальної гіпотезі: з ряду слів, що пред'являються піддослідним, ймовірність запам'ятовування буде вище у тих слів, які будуть розташовуватися на початку і в кінці списку.
Контргіпотеза: ймовірність відтворення буде однакова для всіх слів, в незалежності від їх розташування.
Конкуруюча гіпотеза: слова, які розташовуються на початку і кінці списку самі по собі простіше для запам'ятовування, а посередині розташовуються складні для запам'ятовування слова.
1. Методика експерименту
1.1 Випробовувані
У дослідженні взяли участь 5 випробовуваних, потім до них додалися ще 10, наданих іншими експериментаторами. Таким чином, загальне число досліджуваних, що беруть участь в експерименті, склало 15 осіб, з них 4 чоловіків і 11 жінок у віці від 10 до 48 років із середнім (2 особи), середньо-спеціальною (1 особа), незакінченою вищою (2 чоловік) і вищим (10 осіб) освітою.
Випробовувані брали участь в експерименті на прохання експериментатора.
1.2 Матеріали
В якості матеріалу для даного дослідження були обрані 20 слів: стілець, ялина, рахунок, дзвін, крик, льон, сон, пес, брат, хам, кіт, друг, хрін, хліб, вереск, стіл , рот, ніс, рак, цибулю. Список був випадково розділений на 5 частин по 4 слова в кожній.
Для того, щоб збалансувати позицію кожного елемента, була використана схема незбалансованого латинського квадрата. Таким чином, вийшло 5 списків слів.
1.3 Процедура
Експеримент виконувався індивідуально під контролем комп'ютера, випробуваним давалася інструкція такого змісту:
-" Вам послідовно будуть пред'явлені 20 односкладових слів
- Ваше завдання - уважно прочитати кожне слово і спробувати їх запам'ятати якомога краще
- Після пред'явлення всіх 20 слів ви почуєте клацання і побачите на екрані великий знак питання?
- Ви повинні будете пригадати якомога більше пред'явлених вам слів в будь-якому порядку і записати їх на виданому вам бланку для відтворення"
Після читання інструкції випробуваним пред'являлися слова, час пред'явлення одного слова - 2 сек, пауза - 1 сек. Після пред'явлення останнього двадцятого слова на екрані монітора з'являвся знак питання, підкріплений звуковим сигналом, після чого випробуваний повинен був відтворити всі слова, які йому вдалося запам'ятати і відобразити їх у протоколі.
Весь експеримент зайняв приблизно 5-7 хвилин.
Для підрахунку результатів використовувався відповідний бланк обробки (Додаток 1).
1.4 Експериментальний план
У якості незалежної змінної в даному експерименті виступає позиція слова в списку. Вся послідовність з 20 слів ділиться на 5 блоків по 4 слова в кожному:
Блок А: стілець, ялина, дзвін, рахунок;
Блок В: крик, льон, сон, пес;
Блок С: брат, хам, кіт, друг;
Блок D: хрін, хліб, вереск, стіл;
Блок Е: рот, ніс, рак, цибулю.
Таким чином, виходить 5 рівнів незалежної змінної.
Залежна змінна - ймовірність відтворення слова зі списку.
На значення залежної змінної можуть також впливати і побічні змінні, які необхідно врахувати для того, щоб уникнути супутнього змішання і тим самим підвищити внутрішню валідність експерименту. Одна з таких змінних описана в конкуруючій гіпотезі: слова, які розташовуються на початку і кінці списку самі по собі простіше для запам'ятовування, а посередині розташовуються складні для запам'ятовування слова. Таким чином, в якості побічної змінної виступає саме слово, а не його позиція в списку.
Ще однією загрозою валідності експерименту може стати сама послідовність слів списку. Можливо, що саме в тій послідовності, яку ми виберемо для експерименту, перші й останні слова будуть легше запам'ятовуватися просто тому, що вони розташовуються поруч і створюють певні асоціативні зв'язки між собою. Таким чином, на наші результати може вплинути фактор послідовності.
Для контролю даних побічних змінних було використано кроссіндівідуальное зрівняння за схемою незбалансованого латинського квадрата, яке передбачає, що різним групам піддослідних будуть пред'являтися різні послідовності блоків слів.
Група 1: АBCDE
Група 2: BCDEA
Група 3: CDEAB
Група 4: DEA...
